«طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش وفاق محور در کلاس درس: نقش حرفه ای معلم در تقویت سرمایه اجتماعی دانش آموزان در مدارس ایران»

در شرایط کنونی آموزش و پرورش ایران، نیاز به رویکردهایی که هم زمان به ارتقاء یادگیری و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان کمک کنند، بیش از پیش احساس می شود. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی یک الگوی آموزش وفاق محور در کلاس درس، تلاش دارد تا نقش حرفه ای معلم را در ایجاد فضای یادگیری مشارکتی، همدلانه و اعتمادساز بازتعریف کند. این مطالعه بر پایه چارچوب نظری سرمایه اجتماعی (پاتنام)، یادگیری اجتماعی (بندورا)، و آموزش دموکراتیک (دیویی) انجام شده و از روش ترکیبی بهره گرفته است. در مرحله نخست، با استفاده از تحلیل محتوای اسناد ملی و مصاحبه با معلمان، مولفه های کلیدی الگوی آموزش وفاق شناسایی شد. سپس، الگوی اولیه با مشارکت خبرگان تربیتی و در قالب روش دلفی بررسی و اصلاح شد. در مرحله سوم، الگو به صورت آزمایشی در کلاس های درس چند مدرسه ابتدایی و متوسطه اول اجرا گردید و با استفاده از ابزار پرسش نامه و مشاهده ساخت یافته، میزان تاثیر آن بر سرمایه اجتماعی دانش آموزان ارزیابی شد. نتایج نشان داد که الگوی پیشنهادی باعث افزایش سطح تعاملات مثبت، حس تعلق، همکاری گروهی و اعتماد متقابل در کلاس شده و از سوی معلمان نیز قابل اجرا، کاربردی و مفید ارزیابی گردیده است. این الگو می تواند مبنایی برای طراحی دوره های توانمندسازی معلمان در زمینه آموزش مشارکتی و تقویت فرهنگ مدرسه دموکراتیک باشد

کلیدواژه ها:

سرمایه اجتماعی ، نقش معلم ، فضای یادگیری همدلانه ، طراحی الگو ، آموزش و پرورش ایران ،