بررسی سبک های یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE20_076
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 658
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
چکیده
این مقاله به بررسی سبک های یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی می پردازد. این موضوع از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیراتفاوت های موجود در سبک های یادگیری می تواند بر تحصیلات و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار باشد . در این مطالعه، ابتدا باتوجه به معیارهای معتبر و روش های کارآمد، دانش آموزان را به دسته های سبک های یادگیری مختلف تقسیم بندی می کنند. ازمعیارهای معمول در این زمینه می توان به چهار سبک یادگیری اصلی اشاره کرد: بصری، شنیداری، خواندنی و حرکتی. سبک هاییادگیری متفاوتی که از این طریق مشخص می شوند، ممکن است بر اساس مدل های نظری مختلفی که در روانشناسی و آموزش وپرورش وجود دارند، تعریف شوند. سپس، محققان به مقا یسه سبک های یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی می پردازند. این مقایسهشامل تحلیل تفاوت ها و مشابهت ها بین دانش آموزان مدارس ابتدایی در ارتباط با سبک های یادگیری آنها است. نتایج این بخش از مقالهمی تواند به مدیران آموزشی و سیاستگذاران در بهبود سیستم آموزش و پرورش کمک کند . در ادامه، مقاله به شناخت عوامل موثر برسبک های یادگیری دانش آموزان می پردازد. این عوامل می توانند شامل ویژگی های شخصیتی، تعاملات اجتماعی، روشهای تدریسمعلمان و محیط آموزشی باشند. هدف اصلی این بخش، شناسایی عواملی است که می توانند بهبود یا تغییر سبک های یادگیریدانش آموزان را ممکن سازند. در نهایت، مقاله به ارائه پیشنهادها و توصیه هایی برای بهبود روند یادگیری در مدارس ابتدایی می پردازد.این پیشنهادها می توانند شامل اصلاح برنامه های آموزشی، استفاده از روشهای تدریس مناسب برای هر سبک یادگیری، توجیه بهتر ازانتخاب مدرسه براساس سبک های یادگیری دانش آموزان و ارتقاء ارتباط مثبت بین معلمان و دانش آموزان باشد. در کل، این مقالهمیتواند به پژوهشگران، اعضای هیئت علمی، مدیران آموزشی و سیاستگذاران در حوزه آموزش و پرورش کمک کند تا بهترین روشها وسیاست ها برای بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان را شناسایی کنند و در نتیجه، کیفیت آموزش و پرورش در مدارس ابتدایی را ارتقاء دهند.کلیدواژه ها
سبک های یادگیری، دانش آموز، مدارس ابتداییمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم جویی هیجانی و تاب آوری آتش نشانان شهر مشهد
- اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان
- اثربخشی زوجدرمانی هیجان مدار بر نشخوار فکری، علائم روانی و ابرازگری عاطفی زوجین دارای همسر وابسته به مواد مخدر شهر تهران
- اثربخشی گروه درمانی شناختی- انسانگرایانه بر بهبود مهارتهای ارتباطی و سبک زندگی زنان متاهل
- اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر شفقت خود بر نشخوار فکری و اجتناب شناختی- رفتاری در نوجوانان مبتلا به نشانه های افسردگی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.