پیش بینی اضطراب مدرسه بر اساس بر اساس خودپنداره، خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_0544
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 116
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه عالی زند شیراز
چکیده
امروزه دانش آموزان به دلایل مختلفی تحت فشارها و اضطرابهای بسیاری قرار می گیرند. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب مدرسه بر اساس بر اساس خودپنداره، خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات همبستگی می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان دوره دوم متوسطه ۱۵ تا ۱۸ ساله شهر مشهد ناحیه ۶ در سال ۱۴۰۳ بود. نمونه این پژوهش شامل ۲۰۰ دانش آموز مدارس دوره دوم متوسطه ناحیه ۶ شهر مشهد بودند. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بود. بعد از جمع آوری پرسشنامه ها به تجزیه تحلیل داده ها و بحث و بررسی پرداخته شد. ابزار مورد استفاده پژوهش شامل پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی یسن چن (۲۰۰۴)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان-جینکز و پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس بود. داده ها توسط نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. پرسشنامه ها بعد از جمع آوری با نرم افزار ۲۱ spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت . بدینگونه که در سطح توصیفی به محاسبه شاخص های توصیفی نظیر میانگین و انحراف معیار پرداخته شد و در سطح استنباطی وجهت بررسی فرضیه ها از آزمون تحلیل رگرسیون و پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد خودپنداره تحصیلی توانست به صورت منفی و معناداری اضطراب مدرسه را پیش بینی کند(۰۰۱/۰p=، ۳۸۷/۰.(β=- خودکارآمدی تحصیلی توانست به صورت منفی و معناداری اضطراب مدرسه را پیش بینی کند( ۰۰۱/۰p=، ۴۴۴/۰.(β=- و عزت نفس توانست به صورت منفی و معناداری اضطراب مدرسه را پیش بینی کند(۰۰۱/۰p=، ۳۵۰/۰-.(β=کلیدواژه ها
اضطراب مدرسه ، خودپنداره، خودکارآمدی تحصیلی ، عزت نفسمقالات مرتبط جدید
- تاثیر روش تدریس بازی محور بر انگیزه یادگیری در پایه های اول و دوم
- نقش مدارس در تربیت کارآفرینان کوچک
- ارتقای خودباوری، بهبود رفتار و پیشرفت تحصیلی یک دانش آموز دگرسرپرست در پایه دهم از طریق حمایت مدرسه محور
- چگونه توانستم با تکیه بر درک روانی-خانوادگی و ایجاد نقش های کاربردی، هنرجو را از انزوا به مشارکت و انگیزش شغلی در هنرستان هدایت کنم؟
- چگونه توانستم مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی را برطرف نمایم ؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.