افزایش اعتماد به نفس دانش آموز با برطرف کردن اختلال ریاضی با استفاده از طرحهای ابتکاری
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0117
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 110
نویسندگان
کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشگاه تنکابناداره آموزش و پرورش شهرستان عباس آباد ، آموزشگاه شهید باطبی
کارشناسی، آموزش ابتدایی ، دانشگاه چالوساداره آموزش و پرورش شهرستان عباس آباد ، آموزشگاه شهید لاهوتی دانیال
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تنکابناداره آموزش و پرورش شهرستان عباس آباد ، آموزشگاه شهید لاهوتی دانیال
چکیده
در این پژوهش نشان دادیم که چگونه با راهکارها و تجربیات دیگران و همکاری کادر مدرسه می توان هر اقدام مثبتی را در مدرسه به انجام رساند . آموزش درست ریاضی را چه از نظر ایجاد تفکر ریاضی به منزله »تحول فرهنگی « و چه به لحاظ ایجاد تفکر منطقی به منزله »تحول سیاسی و عدم وابستگی « و چه به لحاظ ایجاد بهرهوری مناسب به منزله »تحول اقتصادی « که نتایج آن در واقع تبدیل نیروی انسانی به سرمایه های انسانی »بهره وری بهینه « خود نیازمند دو عامل مهم آموزش و انگیزش در راستای اهداف بهینه اجتماعی می باشد. برای ایجاد انگیزش در زمینه ریاضیات و علی الخصوص ایجاد انگیزش و توانایی بیشتر در بین دانش آموزان با ضعف ها و ناتوانی ، نیاز به ایجاد حس رقابت و رقابت پذیری صحیح در دانش آموزان و همچنین توجه وافر به دانش آموزان با ناتوانی می باشد. دانش آموزان به اصطلاح دچار اختلال یادگیری ، در امر جانشینی مفاهیم ریاضی و تفهیم به موقع و مناسب دچار ضعف های هستند که نیازمند صرف زمان و تمرین و توجه بیشتر نسبت به دانش آموزان دیگر هستند و این امر جز با توجه و صبوری مربیان و اولیا و تمرین مدام و مستمر دانش آموز میسر نمی گردد. معلم پس از تغییر محتوای آموزشی و درک موقعیت زمان و مکان و ویژگی های یادگیرنده با اعتماد به نفس و اطمینان بیشتری در امر آموزشی می تواند بر چالشهای موجود فائق آید. در این صورت یادگیرنده هم ضمن پرورش خلاقیت هایش با آسودگی خیال و اطمینان خاطر به فراگیری می پردازد و اگر کار گروهی باشد در گروه، شرکت فعال خود را نشان خواهد داد پس رسالت خطیرمتخصصان تدریس ریاضی در واقع شناخت یادگیرنده، چگونگی شکلدهی مفاهیم ریاضی، دوباره سازی مفاهیم ریاضیو سرانجام از بین بردن معضلات موجود استکلیدواژه ها
تدریس ریاضی، خلاقیت، تمرین وتوجه بیشتر دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.