بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق عشایری ، دوزبانه
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش ملی مطالعات کاربردی در حوزه های آموزش و پرورش عشایری
- کد COI اختصاصی: SAENACONF01_008
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 122
نویسندگان
کارشناسی ارشد ، مدیریت آموزشی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هوراند راهبر آموزشی و تربیتی آموزش و پرورش
کارشناسی ،دبیری الهیات و معارف اسلامی ، دانشگاه فرهنگیان،پردیس علامه طباطبایی اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل مدیریت آموزش و پرورش شهرستان انگوت مدیر دبیرستان شهیدببری زیوه
کارشناسی علوم تربیتی ،فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هوراند آموزشگاه شهید علی پاسبانی ممشلو
چکیده
دوزبانگی چالشی جدی برای دانش آموزان مدارس عشایری ، والدین و حتی معلمان است. کودکان دوزبانه اجبارا در سیستمی قرار می گیرند کهزبان تحصیلی غیر از زبان مادری شان است. از سوی دیگر مهارت های ناکافی بعضی از معلمان ، این نوع دانش آموزان به تعمیق شکاف بینآموزش و یادگیری و پیشرفت تحصیلی دامن می زند .هدف:هدف از انجام این پژوهش بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق دو زبانه بویژه در مناطق عشایری است .روش :این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع به روش توصیفی و تکنیک فرا تحلیل مطالعه اسنادی صورت گرفته است. جامعه ی آماری این پژوهشعبارت بوده است از کلیه ی منابعی که با عنوان بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق عشایری و دوزبانه مرتبطاست .نتیجه گیری:نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بر اساس یافته های روان شناس ی و علوم تربیتی سالهای پیش از دبستان در رشد و تربیت کودکان نقشاساسی و تعیین کننده ای دارد در این دوران حساس و مهم ی ادگیری کودکان عمیق تر سریعتر و آسانتر انجام می شود؛ توانایی هایشان در جنبههای مختلف رشد شکوفا م ی شو د و پ ایه های اصلی شخصی ت آنها شکل می گیرد. در حقیقت هم ه کودکان نیا ز دارند پی ش از ورود به مدرسه و ی ابهتر بگوییم ورود به اجتماع – آمادگی های لازم را کسب کنند اما موانعی وجود دارد که به سبب آنها کودکان بر خی از مناطق کشور از این فرصتطلایی بی بهره می مانند و از دریافت این خدمت محروم می شوند. از جمله این مناطق مناطق عشایری هستند وهمچنین معلمانی که از دانشو مهارت کافی از مناطق عشایری و دوزبانه برخوردار نیستند نمی توانند هدف های یادگیری را با وضوح و کیفیت به دانش آموزان انتقال دهند.لذا زبان مادری نیز باید در کنار زبان رسمی کشور در کلاس درس مدنظر قرار بگیرد، زیرا مفاهیم آموخته شده به زبان مادری می تواند توسطکودک به زبان دوم)زبان رسمی( نیز انتقال یابد. عواملی چون تسلط معلمان بر هردوزبان مادری و رسمی، فراهم کردن مکان و موقعیت کاربردهردو زبان، تسلط معلمان بر چهار مهارت زبانی، یعنی گوش دادن ،سخن گفتن، خواندن و نوشتن و انتخاب معلمان بومی برای هر منطقه می تواندآموزش و یادگیری را در مناطق دوزبانه تسهیل بخشد.کلیدواژه ها
آموزش، یادگیری، دانش آمور، مناطق عشایری دوزبانه، معلمان اثر بخشمقالات مرتبط جدید
- تحلیل و بررسی آسیب های اجتماعی در جهان
- اثربخشی نمایش درمانی بر تاب آوری و مهارت های اجتماعی نوجوانان
- رابطه بین ابعاد برنامه درسی پنهان با مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر سامان
- شناسایی و الویتبندی عوامل موثر بر شایستگیهای مدیران مدارس (مطالعه موردی: مقطع ابتدایی شهرستان خاش)
- نقش رسانه های جمعی برون مرزی در توسعه ملی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.