بررسی تاثیر روش جمله خوانی و تدبر محوری در ارتقا سطح کیفی و کمی آموزش قرآن
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: EBRCCONF03_0300
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 356
نویسندگان
کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور بیرجنداداره آموزش و پرورش شهرستان فردوس، دبستان شهدای روستای گستج
کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، پردیس شهید باهنر بیرجند (فرهنگیان) اداره آموزش و پرورش شهرستان فردوس ، دبستان شهدای روستای گستج
کارشناسی ارشد ، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد فردوساداره آموزش و پرورش شهرستان فردوس، دبستان شهدای سرند
کارشناسی ارشد ، سنجش و اندازه گیری ، دانشگاه آزاد گناباداداره آموزش و پرورش شهرستان فردوس، راهبر آموزشی شهرستان
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی ، دانشگاه پیام نور فردوساداره آموزش و پرورش شهرستان فردوس، دبستان شاهد شهید قهرمانی
کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، پردیس شهید باهنر بیرجند (فرهنگیان) اداره آموزش و پرورش شهرستان فردوس ، دبستان شهدای روستای سرند
چکیده
جمله خوانی به عنوان یکی از روش های تاثیر گذار در افزایش تدبر در قران ارائه شده است . هدف پژوهش حاضر ، بررسی تاثیر روش جمله خوانی و تدبر محوری در ارتقا سطح کیفی و کمی آموزش قرآن دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی سال تحصیل ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد . روش پژوهش حاضر، کیفی و از نوع درسپژوهی می باشد. جامعه آماری دانش آموزان پژوهش کنونی از میان فراگیران پایه پنجم دبستان شهدای گستج بصورت تصادفی و در قالب دو گروه ۹ نفره انتخاب و در پروژه شرکت داده شدند. این پژوهش به صورت گروهی و با مشارکت همکاران فرهنگی با هدف مذکور به اجرا در آمد. با بررسی صورتگرفته توسط اعضای گروه، تصمیم گرفته شد تا بدلیل اهمیت درس آموزش قرآن و جایگاه آن در اسناد تحولی آموزش و پرورش و همچنین با توجه به تغییرات کتب درسی آموزش قرآن دوره ابتدایی از منظر اهداف، محتوا و روشها، پروژه پژوهشی حاضر با محوریت کشف و کاربرد روشهای موثر در جهت تعمیق آموزش و تسری مهارت تدبر در آیات کلام وحی و ارتقا سطح سواد قرآنی دانش آموزان برنامه ریزی و اجرا گردد. داده های جمع آوری شده در پژوهش توسط نرم افزار ۲۰۲۰ E×EL مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . با بررسی و تحلیل داده های حاصل از مطالعات انجام شده و نقد و ارزیابی تدریس های صورت گرفته و پایش چالش ها و راهکارهای متناسب ، گروه درس پژوه به این نتیجه دست یافت که پرداختن به معانی آیات قرآن کریم از طریق عبارات و کلمات آشنای موجود در متن آیات، می تواند به خوبی دانش آموزان را به سمت تدبر و فهم آیات سوق داده و موجبات علاقه مندی فراگیران به کلام وحی و ایجاد لذت از درک قرآن توسط آنان را ایجاد نماید. این موضوع خود باعث می گردد تا علاوه بر افزایش مهارت بهره گیری مستقیم از آیات قرآن، مقدمات حفظ و کاربرد آیات قرآن کریم در رفتار و گفتار دانش آموزان فراهم گردیده و به تبع آن شاهد انس دائمی با قرآن در میان افراد جامعه باشیم .کلیدواژه ها
درسپژوهی ، آموزش قرآن، جمله خوانی ، تدبر محوری، پایه پنجممقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.