تقویت مهارت حل مساله کسری با راهبرد رسم شکل در دانش آموزان پایه ی ششم با استفاده از روش های فعال یاددهی و یادگیری
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: EBRCCONF03_0107
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 117
نویسندگان
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه گنبداداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر، دبستان بنت الهدی
کارشناسی ، علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور بهشهراداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر، دبستان بنت الهدی
کارشناسی ،حسابداری ،دانشگاه پیام نوراداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر، دبستان بنت الهدی
کارشناسی ،آموزش ابتدایی ،دانشگاه آزاد نکااداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر، دبستان بنت الهدی
کارشناسی ارشد ،مدیریت آموزشی ،دانشگاه آزاد نکااداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر، دبستان بنت الهدی
کارشناسی ارشد،برنامه ریزی آموزشی ،دانشگاه پیام نور شهر ریاداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر، دبستان بنت الهدی
چکیده
در راستای انجام پروژه درس پژوهی و به منظور دستیابی به اهداف مهم آن ، گروه ۶ نفره ای به نام هم اندیشان تشکیل شد . این گروه بابررسی کتب مختلف دوره ابتدایی ، بحث و تبادل نظر در زمینه موضوعات چالش برانگیز ، مصاحبه با همکاران و والدین دانش آموزان پایه ششم ،نظر سنجی از همکاران مختلف در مدارس دیگر و در نهایت با مشورت و همفکری با کارشناسان محترم ، موضوع حل مساله با راهبرد رسم شکل ازکتاب ریاضی پایه ششم را به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب کردند . اعضای گروه مراحل و گام های لازم از قبیل تبیین مساله ، برنامه ریزیدرسی ، اجرای تدریس ، ارزشیابی تدریس ، تجدید نظر در تدریس ، ارزشیابی ، باز اندیشی ، گزارش و مستند سازی را در طی مراحل مختلف درس پژوهی انجام دادند . در تاریخ۱۴۰۱/۱۲/۱۵تدریس اول با حضور اعضای تیم و کارشناسان محترم اجرا شد . در این تدریس به منظور ایجاد انگیزه از روش مشارکتی استفاده شد تا از طریق چالش ایجاد شده اهداف درس برای دانش آموزان بیان شود . از آنجایی که شرکت فعال دانش آموزان درتدریس تاثیر زیادی در پیشبرد اهداف آموزشی دارد لذا در این تدریس از ظرفیت و توان دانش آموزان در قالب گروه نهایت استفاده به عمل آمد وسعی شد که با طرح پرسش های مناسب خود دانش آموزان به کشف مطالب ، نائل شوند . هم چنین در این تدریس از ابزار و وسایل آموزشی ازقبیل : جعبه های شیرینی، خاک و محتوای الکترونیک استفاده شد تا بستری مناسب برای یادگیری دانش آموزان و نهادینه کردن مطالب در ذهنآنها ایجاد شود . پس از تدریس اول و بررسی نظرات اعضای کار گروه و کارشناسان محترم ، سعی شد که نقاط ضعف تدریس مورد بررسی قرار گرفته و اصلاحات لازم در این زمینه به عمل آید . تدریس دوم در تاریخ۱۴۰۱/۱۲/۲۲ با حضور اعضای تیم و کارشناسان محترم اجرا شد که نسبت به تدریس اول از نقاط قوت بسیار زیادی برخوردار بود . نظرات اعضای گروه و کارشناسان محترم و مقایسه نتایج حاصل از ارزشیابی عملکرد دانشآموزان در تدریس اول و دوم گواه این مدعا می باشد . بررسی نتایج حاصل از این پژوهش بیانگر این مطلب می باشد که اگر همکاران محترم از ابزارمناسب آموزشی به خوبی استفاده نمایند ، از روش فعال و خلاقانه در تدریس بهره بگیرند ، از فناوری های مناسب و مطلوب آموزشی به خوبیاستفاده نمایند و همچنین اگر دانش آموزان در طی مراحل تدریس مشارکت فعال داشته باشند می توانند زمینه را برای یادگیری عمیق و رشد وبالندگی دانش آموزان فراهم کنند و بدین وسیله آموزش موثرتر و ماندگارتر خواهد بود .کلیدواژه ها
تدریس ، اهداف آموزشی ، حل مساله ، روش فعال ، راهبرد رسم شکلمقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.