اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری بر مهارت حل مسئله و انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان خواف
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: PCCONF09_555
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 111
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
چکیده
هدف از تحقیق حاضر اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری بر مهارت حل مسئله و انگیزش تحصیلی دانش آموزانمتوسطه اول شهرستان خواف بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح تحقیق از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروهکنترل که جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه مدارس گوهرشاد. شرافت شهر خواف که برابر ۳۴۸ نفر بود. بهتعداد نمونه ۳۰ نفر از دانش آموزان به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفر یکی گروه کنترل و دیگر گروه آزمایش که کمتریننمرات را در پرسشنامه مهارت حل مسئله و انگیزش تحصیلی کسب کردند در نظر گرفته شد. جهت گردآوری داده ها برای بررسیانگیزش تحصیلی از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱-۱۹۸۰) و برای بررسی مهارت حل مسئله از پرسشنامه حل مسئلههپنر و پترسن (۱۹۸۲) و برای الگوی تدریس مبتنی بر چرخه یادگیری از الگوی تدریس ایسن کرافت (۲۰۰۳) ۷ مرحله ایاستفاده شد. همچنین تحلیل داده های با استفاده از روش آماری کوواریانس (ANCOVA) با کمک نرم افزار SPSS-۲۲ صورتگرفت. نتایج تحقیق نشان داد کنترل میانگین نمرات مهارت حل مسئله دان شآموزان در پیش آزمون (۸۵/۶۶) و پس آزمون(۷۵/۹۳) و در گروه آزمایش میانگین نمرات در پیش آزمون (۸۱/۲۰) و پس آزمون (۱۱۱/۳۳)؛ لذا تدریس مبتنی بر الگوی چرخهیادگیری بر مهارت حل مسئله دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. همچنین میانگین نمرات انگیزش تحصیلی در پیش آزمون(۸۳/۴۰) و پس آزمون (۸۳/۴۶) و در گروه آزمایش میانگین نمرات در پیش آزمون (۷۹/۲۶) و پس آزمون (۱۲۱/۹۳) لذا می توانبیان کرد تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد.کلیدواژه ها
انگیزش تحصیلی، الگوی چرخه یادگیری، مهارت حل مسئلهمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.