بررسی تاثیر آموزش فلسفه به کودکان (P۴C) بر مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: PCCONF09_261
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 77
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی علامه قزوینی، قزوین
استادیار گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی علامه قزوینی، قزوین
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش فلسفه به کودکان (P۴C) بر مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره دومابتدایی شهر قزوین انحام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، تحقیق کاربردی و به لحاظ ماهیت شبه آزمایشی استکه با اجرای طرح آزمون مقدماتی در دو گروه آزمایش و گواه داده های مورد نیاز را فراهم آورد. جامعه آماری این مطالعه، تمامی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر قزوین میباشند که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول بهتحصیل بودند. در این مطالعه. تعداد ۳۰ نفر از دانش اموزان به روش نمونه گیری هدفمند. گزینش و در دو گروه ۱۵نفره به عنوان گروه شاهد و آزمایش تقسیم شدند. شیوه کلاس داری در گروه آزمایش به صورت حلقه کند و کاو و بهسبک لیپمن شارپ طی ۸ جلسه متوالی اجرا گردید. ابزار گردآوری داده هاه شامل پرسشنامه مسئولیت پذیری دانشاموزان کردلو (۱۳۹۳) بود. تجزیه و تحلیل داده ها به دو روش توصیفی و استنباطی انجام گرفت که در سطح توصیفیبا استفاده از مشخصه های آماری مانند میانگین» انحراف معیار و و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه ها و تعیینمعناداری تفاوت میان نمره های گروه آزمایشی و گواهه از آزمون تحلیل کوواریانس (ancova) (برای مقایسهمیانگین نتایج دو گروه) یهره گرفته شد. داده ها با استفاده از نرم افزار دورو مورد نحز به وتحلیل قرار گرفت. نتایجبدست آمده از یافته های پژوهش نشان داد که اجرای برنامه فلسفه به کودکان در مسئولیت پذیری دانش آموزان دورهدوم ابتدایی تاثیر دارد. هم چنین نتایج نشان دادند که اجرای برنامه ی آموزش فلسفه واریانس متغیر مسئولیت پذیریدانش آموزان را تبیین می کند.کلیدواژه ها
آموزش فلسفه برای کودکان، مسئولیت پذیری، دوره ابتداییمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.