اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودناتوان سازی دانش آموزان متوسطه
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی و دومین همایش ملی روان شناسی و دین
- کد COI اختصاصی: CPRUMA02_260
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 80
نویسندگان
دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایرا ن
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودناتوان سازی دانش آموزان پسردوره اول متوسطهانجام گرفت. این پژوهش از نوع مطالعه نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دارای گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش،کلیه دانشاموزان پسر دوره اول متوسطه مدارس ناحیه ۴ شهر تبریز بود. برای انتخاب نمونه، با استفاده از نمونه گیری خوش هایچند مرحلهای ابتدا دو مدرسه دوره اول متوسطه بصورت تصادفی انتخاب شد. سپس از هر مدرسه از میان کلاس های هشتم ونهم، دو کلاس بصورت تصادفی انتخاب و در مرحله بعد، یک آزمون سرندی جهت شناسایی افراد با خودناتوان سازی تحصیلیبالا انجام گرفت. از میان افراد سرند شده در هر مدرسه ۲۰ دانش آموز بصورت تصادفی برای گروه آزمایش و ۲۰ دانش اموز برایگروه گواه جهت اجرای پژوهش انتخاب شد. هر دو گروه در سه مرحله ی پیش از مداخله، پس از مداخله و سه ماه بعد از مداخله به مقیاس خودناتوان سازی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس مختلط در SPSS۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. گرفت. نتایج پژوهش نشان داد، برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر مولفه های خودناتوان سازی دانش آموزان اثر بخش است واثر مداخله در مرحله پیگیری پایدار بوده است. بر اساس یافته ها، آموزش پذیرش و تعهد می تواند با بهبود خودناتوان سازی،وضعیت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه را بهبود بخشد و آنها را بجای استفاده از مکانیسم های غیر موثر مانند عذرتراشی،در مقابل چالش های تحصیلی توانمند کندکلیدواژه ها
آموزش پذیرش و تعهد، خودناتوان سازی، دانش اموزان متوسطهمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.