اثربخشی آموزش نظریه خودتعیین گری بر باورهای انگیزشی ، فرسودگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نهمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: EPCONF09_485
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 108
نویسندگان
دکتری روانشناسی ، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور -تهران ایران
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی ، دانشگاه پیام نور - واحد تربت حیدریه
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش نظریه خودتعیین گری بر باورهای انگیزشی ، فرسودگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش این پژوهش از نوع طرحهای شبه آزمایشی پیش آزمون-با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کاشمر، در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. تعداد ۳۰ نفر از دانش اموزان بود که به روش نمونه گیری دردسترس از این جامعه آماری انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند. هر دو گروه به پرسشنامه ی باورهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دیگروت (۱۹۹۱)؛ پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷)؛ پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) در ابتدای تحقیق پاسخ دادند (پیش آزمون) و سپس گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه (هر جلسه ۶۰ دقیقه هر هفته ۲ جلسه ) تحت آموزش خودتعیین گری فیلد و هافمن (۱۹۹۴) قرار گرفتند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. مجددا در پایان هر دو گروه به ابزارهای پژوهش پاسخ دادند (پس آزمون). اطلاعات گردآوری شده با نرم افزار -spss۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج نشان داد اثربخشی آموزش نظریه خودتعیین گری بر باورهای انگیزشی ، فرسودگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزانکلیدواژه ها
آموزش نظریه خودتعیین گری، باورهای انگیزشی ، فرسودگی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.