اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر استرس و سازگاری تحصیلی دانش آموزان پسر با اختلال های درونی سازی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش ملی فناوری های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: RTCONFE06_141
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 143
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان
استادیار گروه روانشناسی ،دانشکده ادبیات و علوم انسانی ،دانشگاه لرستان
استاد گروه روانشناسی ،دانشکده ادبیات و علوم انسانی ،دانشگاه لرستان
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر استرس و سازگاری تحصیلی دانش آموزان پسر با اختلالهای درونی سازی دوره متوسطه او ل شهر خرمآباد بود این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه او ل شهر خرمآباد بود. برای نمونه گیری با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ایی تصادفی یک مدرسه انتخاب شد، و پرسشنامه مقیاس علائم مرضی کودکان فرم والد، برای همه دانش آموزان مدرسه انتخاب شده اجرا شد و ۳۰ نفر از دانش آموزان که دارای علائم اختلالهای درونی سازی تشخیص داده شد بطور تصادفی انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش وگواه قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه استرس انتظارات تحصیلی انگ و هوان و پرسشنامه سازگاری تحصیلی دانش آموزان سینها و سینگ بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای مثبت اندیشی باعث کاهش استرس (۰۰۱/۰ p< ) و افزایش سازگاری تحصیلی (۰۰۱/۰ p< ) گروه آزمایش گردید.کلیدواژه ها
مثبت اندیشی ، استرس تحصیلی ، سازگاری تحصیلی ، اختلالهای درونی سازی.مقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.