اثربخشی تکنیک های نقشه مفهومی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مهرستان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین همایش ملی ایده های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPCS03_084
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 92
نویسندگان
استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور مرکز خوی
چکیده
هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی تکنیک های نقشه مفهومی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مهرستان بود. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه مقطع ابتدایی شهر مهرستان که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. بدین منظور ۳۰ دانش آموزان مقطع ابتدایی با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری داده ها، پرسشنامه راهبردهای یادگیری پینتریچ و در گروت (۱۹۹۰) بود. دانش آموزان در گروه آزمایش در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه آموزش دیدند. در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، براساس آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آمار استنباطی (کوواریانس) از نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره یاگیری شناختی در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱=P؛ ۰/۷۱۲=F). و همچنین، نمره یادگیری فراشناختی و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت (۰/۰۰۱=P؛ ۰/۸۱۹=F). بنابراین نتیجه گیری می شود با تکنیک های نقشه مفهومی می توان یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشید.کلیدواژه ها
تکنیک های نقشه مفهومی، یادگیری، یادگیری شناختی و فرا شناختیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.