ارزشیابی دانش آموزان و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی و علمی دانش آموزان شهر بهشهر استان مازندران
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: HEPCONF03_076
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 85
نویسندگان
چکیده
چندین سال است که در دوره ی دبستانی تغییرات نسبتا مهمی به وقوع می پیوندد. تغییر برنامه های درسی کتاب های درسی این دوره از این نمونه اند. یکی دیگر از تغییرات جدی در این دوره طرح و اجرای شیوه ی جدید در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. به سخن دیگر تصمیم گیرندگان و سیاستگزاران در دوره ی آموزش دبستانی شیوهی امتحانات را مورد بازبینی و اصلاح قرار داده اند. اگرچه مطالعات مقدماتی و اجرای آزمایشی آن از سال ۱۳۸۲ شروع شده اما اجرای سراسری ارزشیابی جدید از پایه ی اول دبستان در سی درصد از کلاس ها از سال تحصیلی ۱۳۸۸.۸.۷ شروع شده است. این شیوهی جدید ارزشیابی تحصیلی، که به ارزش یابی توصیفی با ارزشیابی کیفی توصیفی مشهور است، با شیوه ی سنتی امتحانات، که بیش از هشتاد و شش سال در کشور ما رایج بوده است ، تفاوت های قابل توجهی دارد؛ به گونه ای که می توان گفت این شیوهی جدید برای عموم خانواده ها غریب و ناآشنا جلوه می کند. به دلیل همین نا آشنایی با چگونگی و جزئیات این شیوهی ارزشیابی، برای خانواده ها، معلمان و مدیران مدارس مشکلاتی به وجود آمده است. به نظر می رسد آشنا شدن والدین، که مشتریان اصلی برنامه های آموزش و پرورش هستند، با این شیوه ی جدید ارزشیابی، امری ضروری است. زیرا همراهی و همدلی والدین با معلمان و مدیران موجب اجرای بهتر و موفقیت بیشتر آن خواهد بود.کلیدواژه ها
ارزشیابی،دانش آموزان،تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.