اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نگرش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبستان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE17_285
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 126
نویسندگان
پیام نور بهبهان
پیام نور شهر ری
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخش بودن آموزش مبتنی بر پذیرش بر دو متغیر نگرش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر ماهشهربود. این پژوهش نیمه آزمایشی، دربرگیرنده طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل ۱۳۰۰ نفردانش آموز پسرپایه ششم درشهر ماهشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. نمونه دربرگیرنده دو گروه (گروه کنترل ۲۵ نفر و گروه آزمایشی ۲۵ نفر) که به روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. داده ها به وسیله پرسشنامه نگرش تحصیلی اکبری((۱۳۸۳ گردآوری شد. دانش آموزان گروه آزمایشی در طول ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای با روش آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد آموزش دیدند. دانش آموزان گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. داده های پرسشنامه های پژوهش با نرم افزار SPSS- ۲۲ و روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره ( آنکوا) ، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات آزمون نگرش تحصیلی در مرحله پیش آزمون و پس آزمون درگروه های آزمایش و کنترل ، تفاوت معناداری وجود داشت F=۹۹/۱۷۰)، .(p < ۰/۰۰۱ همچنین میانگین نمرات آزمون پیشرفت تحصیلی در مرحله پیش آزمون و پس آزمون درگروه های آزمایش و کنترل ، تفاوت معناداری وجود داشت F =۷/۳۶)، .(p < ۰/۰۰۱ در نتیجه روش آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد را می توان به عنوان رویکردی موثر برای بهبود نگرش به تحصیل و همچنین افزایش سطح پیشرفت یا عملکرد تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت تا از این طریق بتوان دانش آموزان را به رشدو بالندگی و تعهد بیشتر تشویق نمود.کلیدواژه ها
آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد، نگرش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی.مقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.