عوامل موثر بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اردبیل
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: سومین همایش ملی مدرسه آینده
- کد COI اختصاصی: FSCHOOL03_120
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 174
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی
استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده
با نظر به ارتباط باورهای خودکارآمدی تحصیلی با مولفه هایی نظیر پیشرفت تحصیلی، سازگاری تحصیلی ، انگیزش تحصیلی و بهزیستی روان شناختی در دانش آموزان، پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد.این پژوهش بنا بر موضوع آن از جهت هدف، کاربردی و ازنظر گردآوری اطلاعات، توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسری بود که در دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰به تعداد ۱۵۹۶۰ نفر مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه با توجه به جدول کرجسی - مورگان تعداد ۳۷۵ نفر دانش آموز انتخاب شد. روش نمونه گیری به دلیل شرایط پاندمی کووید-۱۹ موجود در کشور و الزام مدارس به آموزش نیمه حضوری، نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات لازم در قسمت مبانی نظری و پیشینه پژوهش، از روش کتابخانه ای استفاده شد.در قسمت میدانی نیز از پرسشنامه ی محقق ساخته با ۸۲ گویه استفاده شد. سوالات این پرسشنامه در قالب سوالات بسته - پاسخ و پاسخگویی با استفاده از مقیاس لیکرت ۵ گزینه ای طراحی شد. برای سنجش روایی پرسشنامه از نظرات سه تن از اساتید رشته علوم تربیتی استفاده شد. پایایی ابزار نیز با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ( ۹۵۵/۰ )موردبررسی و تایید قرار گرفت. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی(میانگین، میانه، نما، انحراف معیار ،کجی و کشیدگی) و آمار استنباطی ( تحلیل عاملی اکتشافی) موجود در نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته های تحلیل عاملی اکتشافی منجر به شناسایی هشت عامل خود تنظیمی رفتاری، خودتنظیمی شناختی و فراشناختی، خودتنظیمی انگیزشی، روش تدریس فعال، جوسازمانی مدرسه، سبک فرزند پروری والدین، حمایت اجتماعی دریافت شده و فعالیت های فوق برنامه شد. این ۸ عامل در مجموع ۴۳۳/۶۱ درصد از واریانس کل خودکارآمدی تحصیلی را تبیین نمودند. امید است که کادر آموزشی در مدارس و خانواده ها در محیط خانه، یافته های این تحقیق را به صورت کاربردی در جهت افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان و به تبع آن بهبود عملکرد تحصیلی این عزیزان به کار گیرند.کلیدواژه ها
خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان، دوره دوم متوسطه، عوامل موثرمقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.