آموزش شمارش چندتا چندتا ریاضی سوم دبستان با رویکرد درس پژوهی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه
- کد COI اختصاصی: CPSP01_0315
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 443
نویسندگان
چکیده
یکی از روش هایی که امروزه اکثر نظام های آموزشی دنیا برآن متمرکز شده اند، فرآیند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلمان می شود. پژوهش حاضر با هدف ارتقاء کیفیت آموزش شمارش چندتا چندتا ریاضی در پایه سوم دوره ی ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کیفی و با روش درس پژوهی بود. این پژوهش با هدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی صورت گرفته است چون پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب ریاضی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش ، دانش آموزان سوم دبستان مدرسه شرف فرادنبه هستند. تعداد دانش آموزان کلاس ۱۵ نفر است . جهت جمع آوری داده ها به مشاهده فعال کلاس در فرایند درس پژوهی ، مصاحبه با معلمان و مشاهده گران استفاده شد. در ارزیابی و نقد، اشکالات جزئی از سوی مشاهده گران مطرح گردید که با توجه به آنها اجرای مجدد انجام شد. نتایج به دست آمده نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش مشارکت و علاقه دانش آموزان، یادگیری معنادار و تلفیقی و یکپارچه سازی مفاهیم با پیش دانسته های دانش آموزان شده است و دراجرای دوباره آن آگاهی دانش آموزان در مبحث شمارش چندتا چندتا نسبت به اجرای اولی افزایش داشته است . به علاوه ارائه مثال های مرتبط با زندگی و استفاده درست از وسایل آموزشی در دسترس ، توجه به علاقه مندی های دانش آموزان( استفاده از داستان و بازی ) و انجام دست ورزی در آموزش این مفهوم بسیار موثر واقع شد.کلیدواژه ها
تدریس پژوهی ؛ شمارش چند تا چندتا؛ علاقه مندی دانش آموزان؛ یادگیری معنادار.مقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.