مقایسه پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی به روش تدریس پژوهی وتدریس به روش سنتی بر دانشآموزان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین کنفرانس بین المللی فقه، حقوق، روانشناسی و علوم تربیتی در ایران و جهان اسلام
- کد COI اختصاصی: ICJLP06_045
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 61
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی- دانشگاه آزاد اسلامی اهواز
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
چکیده
پژوهش حاضر با عنوان مقایسه پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی به روش تدریس پژوهی وتدریس سنتی بر دانش آموزان دومابتدایی شهرستان کارون در سال ۹۵ - ۹۴ انجام شد.این پژوهش کاربردی و به شیوه مطالعه شبه آزمایشی با دو گروه آزمایشی یک(گروهی که با روش تدریس پژوهی آموزش دیدند) و گروه آزمایشی دو (گروهی که با روش سنتی آموزش دیدند) با طرحپیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. برای اجرای تحقیق، گروه آزمایشی یک با روش تدریس پژوهی و گروه آزمایشی دو باروش تدریس سنتی توسط پژوهشگر به مدت ۲۰ جلسه تدریس تحت آموزش قرار گرفتند. سوالات پیشآزمون در قالب پسآزمونروی هر دو گروه اجرا شد. نتایج به دست آمده با آمار توصیفی و آزمون t-test وکوواریانس تک متغیره ،مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد: بین میانگین های پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با روش تدریس پژوهیآموزش می بینند و دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش می بینند تفاوت معنی داری وجود دارد. به این معنی که روش تدریسپژوهی موثرتراز روش سنتی می باشد. تفاوت معنی داری بین میانگین های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسط و ضعیفی که باروش تدریس پژوهی آموزش می بینند و دانشآموزان متوسط و ضعیفی که با روش سنتی آموزش می بینند مشاهده شد. همچنینمشاهده شد، روش تدریس پژوهی تاثیر بیشتری در یادگیری دانش آموزان داشته است.کلیدواژه ها
روش، تدریس، روش تدریس، روش سنتی، روش تدریس پژوهی،پیشرفت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.