چگونه نابرابری آموزشی با توجه به روانشناسی معلم شکل پذیر می شود.
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE16_265
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 229
نویسندگان
آموزش و پرورش اصفهان
چکیده
اگرچه پژوهشگرانی که عوامل روانشناختی نابرابری آموزشی را بررسی میکنند به طور سنتی بر دانش آموزان متمرکز شدهاند، ادبیات رو به رشد اهمیت روانشناسی معلمان را در شکلدهی به تفاوتها در پیشرفت تحصیلی و پیشرفت دانش آموزان برجسته میکند. در این بررسی، پیشرفتهای اخیر را مورد بحث قرار میدهیم که نگرشها، ادراکات و باورهای معلمان را به نابرابری در نتایج دانش آموزان مرتبط میکند. ابتدا، جنبه های خاصی از روانشناسی معلم را شناسایی میکنیم که به نابرابریهای آموزشی کمک میکند، از جمله سوگیریهای معلمان، ادراکات و انتظارات دانش آموزان، باورها در مورد ماهیت توانایی، و باورهای مربوط به تفاوتهای گروهی. دوم، ما مکانیسمهایی را ترکیب میکنیم که زیربنای تاثیرات روانشناسی معلم بر نابرابری آموزشی است، از جمله ارزیابی متفاوت معلمان از کار و تواناییهای دانش آموزان، تعامل بین فردی با دانش آموزان، و تاثیر روانشناختی بر دانش آموزان. مفاهیم برای تحقیقات و مداخلات آتی مورد بحث قرار می گیرد.کلیدواژه ها
روانشناسی، معلم، نابرابری، آموزش، روانشناختی.مقالات مرتبط جدید
- اثرات یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر رشد مهارت های ارتباطی در آموزش ابتدایی
- اثرات یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر رشد مهارت های ارتباطی در آموزش ابتدایی
- نقش جامعه و فرهنگ در شکل دهی مسئولیت پذیری دیجیتال فراگیران
- نقش جامعه و فرهنگ در شکل دهی مسئولیت پذیری دیجیتال فراگیران
- تاثیر آموزش مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.