آیا اضطراب امتحان میتواند کارکرد شناختی دانش آموزان را ارتقا دهد؟

  • سال انتشار: 1402
  • محل انتشار: شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی
  • کد COI اختصاصی: ICPCEE16_251
  • زبان مقاله: فارسی
  • تعداد مشاهده: 114
دانلود فایل این مقاله

نویسندگان

سیدمحمدسعید صحاف

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی شناختی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

الهام اختیاری

کارشناسی ارشد مهندسی معماری، دانشگاه آزاد، واحد مشهد، ایران

مریم شمسائی

کارشناسی ارشد روانشناسی شناختی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط کنشهای اجرایی با اضطراب امتحان در دانش آموزن پایه ششم شهر مشهد است. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. تعداد شرکت کنندگان ۳۵ نفر بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس گزینش شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه اضطراب امتحان، تکلیف شناختی برو/نرو و آزمون فراخنای ارقام (رو به عقب و جلو) میشود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS-۲۶ استفاده شد. یافته ها با ضریب همبستگی اسپیرمن نشان داد اضطراب امتحان با حافظه کاری بیشترین میزان همبستگی (p> .۰۵, r=-۰.۴) و با حافظه کوتاه مدت کمترین میزان همبستگی (p> .۰۵, r=۰.۱۴) را دارد. هم چنین تحلیلهای نمودار توزیع فراوانی داده ها نیز نشان داد برای به حداقل رساندن خطای ارتکاب و بهترین سطح عملکردی حافظه کاری به سطحی بهینه از اضطراب امتحان نیاز است.

کلیدواژه ها

اضطراب امتحان، خطای ارتکاب، حافظه کاری.

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.