تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی براساس مولفه های هوش هیجانی با تاکید بر دیدگاه بار-ان
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: دهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF10_211
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 175
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری(س). استان مرکزی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری(س). استان مرکزی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری(س). استان مرکزی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری(س). استان مرکزی
چکیده
هدف کلی پژوهش، بررسی میزان توجه کتاب مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی به مولفه های هوش هیجانی براساس دیدگاه بار- ان و روش آن، توصیفی از نوع کاربردی و نیز جمع آوری اطلاعات به روش تحلیل محتوا بوده است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه کتب مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ می باشد و حجم نمونه برابر با جامعه پژوهش درنظر گرفته شد. ابزار این تحقیق، مدل یا نظریه هوش هیجانی است که اساس تهیه پرسشنامه بار-ان قرار گرفته است. نتایج یافته ها نشان داد که پایه ششم ابتدایی بیشترین میزان توجه به کل عوامل پنج گانه هوش هیجانی را داشته است و کمترین میزان توجه هم به پایه پنجم تعلق دارد. همچنین از بین عوامل پنج گانه هوش هیجانی در کل کتاب مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی به عامل میان فردی هوش هیجانی (با ۷۶۴ واحد فراوانی به میزان ۴۶/۵۱%) بیشتر از دیگر عوامل توجه شده است. به سایر عوامل پنج گانه هوش هیجانی به ترتیب بیشترین میزان توجه- بعد از عامل میان فردی- به این قرار پرداخته شده است: عامل درون فردی(۲۶/۹۸%)، عامل سازگاری(۱۵/۷۷%)، عامل خلق و خوی عمومی(۵/۹۲%) و عامل کنترل استرس(۴/۸۲%). در نتیجه محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی به برخی عوامل تاکید زیادی داشته و به برخی دیگر توجه چندانی نکرده است. لذا تعادلی در محتوای کتب یاد شده در پرداختن به عوامل و مولفه های هوش هیجانی مشاهده نشد.کلیدواژه ها
تحلیل محتوا، دوره ابتدایی، دیدگاه بار-ان، کتاب مطالعات اجتماعی، هوش هیجانیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.