جایگاه دانش آموز محوری در آموزش و پرورش
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: پنجمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN05_0134
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 441
نویسندگان
آموزگار ابتدایی شهرستان چابهار
آموزگار ابتدایی شهرستان چابهار
آموزگار ابتدایی شهرستان چابهار
آموزگار ابتدایی شهرستان چابهار
چکیده
هدف اصلی پژوهش حاضر جایگاه دانش آموز محوری در آموزش و پرورش است که به صورت توصیفی با استفاده ازمنابع ومقالات مرتبط با موضوع در بهمن ۱۴۰۰ انجام گرفت، بیشترین تمرکز روی نیازهای تک تک دانش آموزان است، هدف مدل آموزشی دانش آموز محور ایجاد محیطی انعطاف پذیر و فردی برای دانش آموزان است پس بهتر است دانش آموزان در مرکز فرایند یادگیری قرار گیرند. در این صور ت مسئولیت یادگیری به عهده ی خود دانش آموز یا زبان آموز است.دانش آموزان از هم کلاسی ها یاد می گیرند .دانش آموزان با هم و از هم یاد می گیرند. معلم باید نخست زمینه آموزشی منحصر به فرد هر یک از دانش آموزان را درک کرده و پیشرفت دانش آموز را در جهت اهداف آموزشی خاص ارزیابی کند معلم همچنان یک نقش راهبردی و مهم را به عهده دارد هرچند نقش معلم و دانش آموز در فرایند یاددهی و یادگیری یک اندازه استدانش آموزان بیشتر از هر کلاسی مشغول یادگیری هستند. براساس استنباط های انجام شده می توان نتیجه گرفت که هرجا دانش آموز در اولویت قرار گیرد و معلم با دانش آموزان تعامل داشته باشدفعالیت های یاددهی-یادگیری سهل تر تحقق می یابد، و معلم نقش راهنما ذازذ دانش آموز محوری سبب می شود تا طبق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش زمینه برای مشارک در آموزش و پرورش بیشتر می شود.پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی مولفه های موثر در رشد دانش آموز محوری بررسی شوند.کلیدواژه ها
دانش آموز محوری، معلم محوری، تعلیم وتربیت،مسئولیت یادگیریمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.