تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی براساس فرمول خوانایی هارتلی و مک لافلین در سال ۱۴۰۱
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: پانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE15_109
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 221
نویسندگان
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
چکیده
کتاب درسی، یکی از مهم ترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب می شود. از این رو تحلیل محتوای کتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی براساس فرمول خوانایی سنجی هارتلی و مک لافلین و فراهم آوردن اطلاعات و ارائه پیشنهاداتی به برنامه ریزان به منظور بهبود و اصلاح این کتاب بوده است. نوع تحقیق در این پژوهش، توصیفی و روش استفاده شده در این تحقیق، روش تحلیل محتوا است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی بوده و برای نمونه در روش هارتلی سه نمونه ی ۱۰۰ کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب موردنظر انتخاب گردید و میانگین درصد کلمات ساده آن ۹۲% بدست آمد که با توجه به جدول سطح دشواری هارتلی کتاب برای دانش آموزان ۱۰ ساله (پایه چهارم ابتدایی) مناسب است و سطح خوانایی متن کتاب پایین تر از سن و پایه ی دانش آموزان این پایه می باشد. در روش مک لافلین سه نمونه ۱۰ جمله ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب انتخاب گردید که با توجه به فرمول مک لافلین محتوای کتاب برای افراد ۱۴ ساله (پایه هشتم متوسطه) مناسب است. بنابراین تحلیل محتوای این کتاب نشان می دهد که سطح خوانایی آن برای دانش آموزان پایه پنجم تحصیلی ۱۱) ساله) نامناسب بوده و تناسب بین سطح خوانایی و سن دانش آموزان رعایت نشده است.کلیدواژه ها
تحلیل محتوا، علوم تجربی، پایه پنجم ابتدایی، هارتلی، مک لافلین.مقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.