رویکرد درس پژوهی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: هشتمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP08_547
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 262
نویسندگان
کارشناسی ارشد ، تربیت بدنی، دانشگاه سیستان و بلوچستان ، شهرستان زاهدان، مدرسه غیردولتی سما
کارشناسی ، علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان (زاهدان) .
دانشجوی ترم ششم دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
دانشجوی ترم ششم دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
کارشناسی ، علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان (زاهدان) .
چکیده
تحقیق حاضر،جهت بررسی پیامدهای استفاده ازرویکرددرس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس که همان پژوهش مشارکتی درکلاس درس توسط معلمین،برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدکه تاثیرات آن برتوسعه ی حرفه ای معلمین نیزباعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان پسرو دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهر زاهدان درسال تحصیلی۹۸-۹۹ که تعداد۱۴۰نفربه روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب وبه دوگروه آزمایش (آموزش باروش درس پژوهی)وکنترل (آموزش باروش سنتی) تقسیم شدند. فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود:بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که درآموزش آنهاازرویکرد درس پژوهی استفاده می شودبادانش آموزانی که ازروش سنتی درآموزش آنهااستفاده شده است تفاوت معناداری وجوددارد. ازآزمون t برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد.نتایجt-test بااستفاده از نرم افزارspssدرمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهدکه روش درس پژوهی درمقایسه باروش سنتی سهم بیشتری درپیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دردرس ریاضی داردواختلاف معناداری (p< ۰/۰۵)بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.کلیدواژه ها
یادگیری، روش تدریس، دانش آموزان ، معلم.اقدام پژوهیمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم جویی هیجانی و تاب آوری آتش نشانان شهر مشهد
- اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان
- اثربخشی زوجدرمانی هیجان مدار بر نشخوار فکری، علائم روانی و ابرازگری عاطفی زوجین دارای همسر وابسته به مواد مخدر شهر تهران
- اثربخشی گروه درمانی شناختی- انسانگرایانه بر بهبود مهارتهای ارتباطی و سبک زندگی زنان متاهل
- اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر شفقت خود بر نشخوار فکری و اجتناب شناختی- رفتاری در نوجوانان مبتلا به نشانه های افسردگی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.