رویکرد درس پژوهی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 124

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCPP08_547

تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر،جهت بررسی پیامدهای استفاده ازرویکرددرس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس که همان پژوهش مشارکتی درکلاس درس توسط معلمین،برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدکه تاثیرات آن برتوسعه ی حرفه ای معلمین نیزباعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان پسرو دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهر زاهدان درسال تحصیلی۹۸-۹۹ که تعداد۱۴۰نفربه روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب وبه دوگروه آزمایش (آموزش باروش درس پژوهی)وکنترل (آموزش باروش سنتی) تقسیم شدند. فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود:بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که درآموزش آنهاازرویکرد درس پژوهی استفاده می شودبادانش آموزانی که ازروش سنتی درآموزش آنهااستفاده شده است تفاوت معناداری وجوددارد. ازآزمون t برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد.نتایجt-test بااستفاده از نرم افزارspssدرمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهدکه روش درس پژوهی درمقایسه باروش سنتی سهم بیشتری درپیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دردرس ریاضی داردواختلاف معناداری (p<۰/۰۵)بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.

نویسندگان

محسن خاتونی پودینه

کارشناسی ارشد ، تربیت بدنی، دانشگاه سیستان و بلوچستان ، شهرستان زاهدان، مدرسه غیردولتی سما

معصومه هادی زاده

کارشناسی ، علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان (زاهدان) .

عاطفه میرشکار

دانشجوی ترم ششم دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان

هانیه شهرکی

دانشجوی ترم ششم دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان

فرزانه سرابندی

کارشناسی ، علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان (زاهدان) .