مقایسه نظم جویی شناختی هیجان و کنش های اجرایی سرد و گرم در دانش آموزان دختر با و بدون اختلال نافرمانی مقابله ای
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 8، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_CHILD-8-3_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 251
نویسندگان
Faculty of Psychology & Education Sciences, Shiraz University, Iran
Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology & Education Sciences, Shiraz University, Iran
Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology & Education Sciences, Shiraz University, Iran
Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology & Education Sciences, Shiraz University, Iran
چکیده
زمینه و هدف: اختلال نافرمانی مقابله ای، یکی از رایج ترین اختلال های رفتاری در کودکان و نوجوانان است. این افراد در زمینه های هیجان و شناخت مشکلاتی دارند. هدف از انجام این پژوهش، مقایسه نظم جویی شناختی هیجان و کنشهای اجرایی سرد و گرم در دانش آموزان دختر با و بدون اختلال نافرمانی مقابله ای بود. روش: طرح پژوهش، توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول با و بدون اختلال نافرمانی مقابله ای شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بودند. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز دختر با و بدون اختلال نافرمانی مقابله ای بود (۳۰ نفر در هر گروه) که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس درجه بندی اختلال نافرمانی مقابله ای (هومرسون، موری، اوهان و جانستون، ۲۰۰۶)، پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان (گراس و جان، ۲۰۰۳)، نرم افزار دسته بندی کارت های ویسکانسین (شاهقلیان، آزاد فلاح، فتحی آشتیانی و خدادادی، ۱۳۹۰) و نرم افزار خطرپذیری بادکنکی بارت (لجوئز، ۲۰۰۲) استفاده شد. اطلاعات به وسیله نسخه ۲۶ نرمافزار SPSS و با استفاده از آزمون های تی مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیری، تحلیل شد. یافته ها: نتایج پژوهش حاضر نشان داد بین دو گروه کودکان با و بدون اختلال نافرمانی مقابله ای، تفاوت معنا داری در مولفه ارزیابی مجدد وجود دارد (۰/۰۱ P< ، ۱۳/۷۶ F=) و این تفاوت در مولفه فرونشانی مشاهده نشد (۰/۰۵ P> ). همچنین بین دوگروه در کنش اجرایی سرد تفاوتی نبود، اما دو گروه از نظر کنش اجرایی گرم، تفاوت معنا داری داشتند (۰/۰۵ P< ، ۲/۳۷ t=). نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای در نظم جویی هیجانی دچار مشکلاتی هستند و همچنین خطرپذیری بیشتری دارند. استلزامات نتایج به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.کلیدواژه ها
Cognitive emotion regulation, cold and hot executive functions, oppositional defiant disorder, نظم جویی شناختی هیجان, کنش اجرایی سرد و گرم, اختلال نافرمانی مقابله ایاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.