نقش و جایگاه تنبیه در کاهش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نخستین همایش ملی ایده های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPCS01_014
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 414
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
چکیده
در پژوهش حاضر به تاثیر تنبیه بر پیشرفت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازیم. تنبیه و تشویق ازابزارهای تربیتی هستند که می توان گفت پیشینه ای به قدمت تعلیم و تربیت دارد. از این ابزار در خانواده، جامعه و در مدارس استفاده می شود. تشویق و تنبیه موافقان و مخالفانی در حوزه ی تربیتی دارد اما دغدغه ی این پژوهش این بوده است که مزایا و معایب هر دو را با روش کتابخانه ای و با تکیه بر پژوهش های صورت گرفته کاویده و در یک جمع بندی جامع در اختیار پژوهشگران این حوزه قرار دهد. یافته های این پژوهش نشانگر آن است که تنبیه و تشویق اگر به موقع و بجا و صحیح صورت گیرد بسیار موثر خواهد بود. هر چند هردو می توانند معایبی نیز داشته باشند. پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای و مرور مقاله ها و کتاب ها در زمینه ی روانشناسی یادگیری و روش های موثر همچون تنبیه و تشویق صورت گرفته است. بدین نحو که پس از مطالعه ی کتب و مجموعه مقالاتی در این زمینه به جمع بندی و نتیجه گیری در مورد روش های تنبیه و تشویق پرداخته ایم و در نهایت با توجه به پژوهش های صورت گرفته بیشترین نظریاتی را که در زمینه یادگیری بوده ذکر کرده و بر این اساس چگونگی تنبیه موثر را بیان نموده ایمکلیدواژه ها
تنبیه، تشویق، تنبیه بدنی، یادگیری، تعلیم وتربیتمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.