تاثیر الگوی آموزش مدیریت والدین بر کاهش قلدری و بهبود تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 7، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_CHILD-7-1_014
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 426
نویسندگان
Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Iran
Department of Psychology and Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Iran
Department of Psychology and Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Iran
Department of Psychology and Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Iran
چکیده
زمینه و هدف: پدیده قلدری یکی از مهمترین مسائل شایع کودکان امروزی در مدارس است که پیامدهای نامطلوب و مخربی بر بهزیستی روانی و اجتماعی دانش آموزان دارد. در این میان نقش چشمگیر خانواده و نظام تربیتی والدین یکی از مهمترین عواملی است که باعث یادگیری و مشارکت کردن کودکان و نوجوانان در جریان های قلدری است. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزش مدیریت والدین بر کاهش قلدری و بهبود تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بود. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۶ نفر از کودکان پایه تحصیلی چهارم و پنجم مدارس ابتدایی در دامنه سنی ۱۰ تا ۱۲ سال شهر کرج در سال ۱۳۹۷-۹۶ بودند که به شیوه نمونه گیری خوشهای تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۱۸ نفر) به صورت تصادفی جایدهی یافتند. ابزار پژوهش شامل فرم کودکان پرسشنامه قلدری اولویوس(۱۹۹۶) و تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و همکاران (۲۰۰۱) بود. والدین گروه آزمایش طی ۹ جلسه ۹۰ دقیقه ای (۱ جلسه در هفته و به صورت متوالی) تحت آموزش مدیریت والدین قرار گرفتند و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره با نرم افزار۲۰spss استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مداخله آموزش مدیریت والدین توانسته است به طور معناداری باعث کاهش نشانه های قلدری (۰/۰۰۱ P< ، ۱۲۰/۶۱=) و کاهش راهبردهای سازش نایافته (۰/۰۰۱> p؛ ۱۷/۹۸=F) و افزایش راهبردهای سازش یافته (۰/۰۰۱> p؛ ۸۳/۱۵=F) در تنظیم شناختی هیجان دانشآموزان شود (۰/۰۰۱ P< ، ۱۴/۰۷F=). نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که نقش آموزش مدیریت والدین و تغییر در شیوه والدگری و همچنین الگوهای رفتاری والدین در یادگیری و بروز رفتارهای قلدری فرزندان، بسیار چشمگیر بوده و به کاهش رفتارهای قلدری فرزندان در این مطالعه، شده است.کلیدواژه ها
Parent Management Training (PMT), bullying, cognitive emotion regulation, students, آموزش مدیریت والدین, قلدری, تنظیم شناختی هیجان, دانش آموزاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.