جایگاه فلسفه در محتوای کتاب درسی

  • سال انتشار: 1398
  • محل انتشار: پژوهشنامه مطالعات راهبردی در علوم انسانی و اسلامی، دوره: 2، شماره: 24
  • کد COI اختصاصی: JR_HISS-2-24_002
  • زبان مقاله: فارسی
  • تعداد مشاهده: 618
دانلود فایل این مقاله

نویسندگان

سیداحمد هاشمی

دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران

مریم پیرو

دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، لامرد، ایران

چکیده

مقاله حاضر، براساس پژوهشی با عنوان جایگاه فلسفه در محتوای کتاب درسی تهیه شده است. مطالعهحاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات کاربردی پرداختهشده است. چهارچوب برنامه درسی عناصری را تعریف میکند که برای تدریس و یادگیری در مدارسکشور، بنیادی هستند. این چهارچوب اصول و سیاست هایی را بیان می کند که به کلیه ی تدریس ها ویادگیری ها جهت می دهد. محتوای برنامه ی درسی در بین عناصر و مولفه های نظام آموزشی از جایگاه واهمیت خاصی برخوردار است. از طریق محتواست که نظام آموزشی به طور مستقیم با شخصیت متربیانمرتبط می شود و آثار گوناگونی در روح و روان آنان بر جا می گذارد. این عنصر به دلیل ویژگی ها وماهیت خود از دیدگاه های فلسفی و باورهای مختلف اثر می پذیرد و هر دیدگاه فلسفی می تواند به آنجهت خاصی بخشد، به همین دلیل تعیین سیاست های کلی و اصول مبنایی انتخاب محتوا در برنامه هایدرسی نظام آموزشی کشور بر اساس مبانی ضرورت پیدا می کند و کم توجهی به آن، محتوا و در نتیجهمتربیان را از جهت گیری های اصلی نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور دور می سازد.

کلیدواژه ها

جایگاه فلسفه، محتوای کتاب درسی، نظام آموزشی، آموزش و پرورش، یادگیری

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.