بررسی تاثیر اهمال کاری تحصیلی و سبک های اسنادی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر اردبیل
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF07_238
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 402
نویسندگان
کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
چکیده
هدف آموزش و پرورش کشف استعداد بالقوه دانش آموزان و به کارگیری این استعدادها جهت رسیدن به شکوفایی است لذاعواملی بسیاری وجود دارد که بر درگیری شدن فرد در این فرآیند تاثیر گذار است که در پژوهش حاضر بر تاثیر گذاری اهمال کاریتحصیلی، سبک اسنادی و خودکارآمدی تحصیلی پر یکدیگر پرداخته شده است. پژوهش حاضر از حیث روش پژوهش توصیفی(غیرآزمایشی) است و از حیث طرح اجرایی از نوع همبستگی (تحلیل رگرسیون) که طی آن متغیرهای اهمال کاری تحصیلی و سبکهای اسنادی به عنوان متغیر پیش بین و خودکارآمدی تحصیلی به عنوان متغیر ملاک در نظرگرفته شده اند جامعه آماری اینپژوهش تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم آموزش و پرورش شهر اردبیل می باشد که تعداد برابر ۴۱۹۸۱ دانش آموز درسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در حال تحصیل هستند. با استفاده از جدول مورگان تعداد ۳۸۰ نفر نمونه به روش تصادفی ساده انتخابشدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است لذا برای متغیر اهمال کاری تحصیلی پرسش نامه اهمال کاریسولومون، برای متغیر سبک های اسنادی پرسش نامه سبک اسنادی سلیگمن و برای متغیر خودکارآمدی تحصیلی پرسشنامهخودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان مورد استفاده قرار گرفته است. نتایج پژوهش بیان گر ضریب همبستگی بین خودکارآمدیتحصیلی با اهمال کاری تحصیلی ۰/۴۰-، سبک های اسنادی مثبت ۰/۲۱ و سبک های اسنادی منفی ۰/۱۲- باشد و متغیر اهمالکاری تحصیلی با بیشترین میزان تاثیر (BETA=-۰/۱۹) و سبک های اسنادی مثبت با کمترین میزان (BETA=۰/۱۸) متغیرخودکارآمدی را پیش بینی می کنند.کلیدواژه ها
اهمال کاری تحصیلی، سبک های اسنادی، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر روش تدریس بازی محور بر انگیزه یادگیری در پایه های اول و دوم
- نقش مدارس در تربیت کارآفرینان کوچک
- ارتقای خودباوری، بهبود رفتار و پیشرفت تحصیلی یک دانش آموز دگرسرپرست در پایه دهم از طریق حمایت مدرسه محور
- چگونه توانستم با تکیه بر درک روانی-خانوادگی و ایجاد نقش های کاربردی، هنرجو را از انزوا به مشارکت و انگیزش شغلی در هنرستان هدایت کنم؟
- چگونه توانستم مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی را برطرف نمایم ؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.