اثربخشی بازی درمانی بر افزایش مهارت خودآگاهی هیجانی دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: ششمین همایش بین‌المللی روانشناسی مدرسه
- کد COI اختصاصی: IEPACONF06_299
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 570
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران
چکیده
خودآگاهی هیجانی فرایندی است که افراد برهیجان های خود تاثیر می گذارند، می دانند چهزمانی چه نوع هیجانی دارند و چگونه هیجانی را تجربه و آن را ابراز کنند. هدف اینپژوهش بررسی اثربخشی بازی درمانی بر افزایش مهارت خودآگاهی هیجانی دانش آموزانبا اختلال های یادگیری بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمونبود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دارای اختلال های یادگیری دوره یابتدایی (پایه های اول تا چهارم) شهرستان ابرکوه در سال ۱۳۹۸ بود. از جامعه مورد نظر،۲۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند وبه صورت تصادفی در دو (گروه آزمایش وگروه گواه) قرار گرفتند. بعد از اجرای پیش آزمون،دوره آموزشی بازی درمانی برای گروه آزمایش برگزار شد. سپس برای هر دو گروهپس آزمون اجرا شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه خودآگاهی هیجانی کائر، رید، کروک وهمکاران، (۲۰۱۲) بود. پس از بررسی نرمالیتی داده ها با آزمون شاپیروویلک، از آمارناپارامتریک یومن ویتنی جهت مقایسه گروه های پژوهش استفاده شد. یافته های اینپژوهش نشان داد که تمامی متغیرهای وابسته پژوهش معنی دار است. لذا فرض پژوهشگرمبنی بر معناداری اثر بازی درمانی بر خودآگاهی هیجانی و مولفه های آن از نظر آماری موردتایید بود. همچنین اثر درون گروهی بازی درمانی در گروه آزمایشی در پس آزمون نسبت بهپیش آزمون با استفاده از آمار ناپارامتریک ویلکاکسون انجام شد که نتایج، حاکی از اثرمعنیدار مداخله تمرینی بود. در نتیجه می توان از بازی درمانی برای افزایشخودآگاهی هیجانی دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری استفاده کرد.کلیدواژه ها
بازی درمانی، خودآگاهی هیجانی، اختلال های یادگیریمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.