تبیین مفهوم انعطاف پذیری در مدارس تهران با مطالعه تطبیقی مدارس سنتی تا معاصر (نمونه های موردی: مدرسه های مروی، دارالفنون و البرز)
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: ششمین همایش بین‌المللی روان‌شناسی مدرسه
- کد COI اختصاصی: IEPACONF06_258
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 320
نویسندگان
استادیار، گروه معماری، واحد تهران شرق، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
چکیده
از نظر روان شناسان، افراد انعطاف پذیر، افراد رشد یافته تری بوده و در برابر تغییرات،واکنش مناسب تری دارند. ازجمله عوامل تاثیرگذار بر واکنش های انسان در وضعیت هایاجتماعی، متغیرهای محیطی هستند و مهمترین موضوع در ادبیات انعطاف پذیری اجتماعی-محیطی در رابطه با یادگیری، نقش مهم آن در ایجاد توانایی سازگاری است. فضاهایآموزشی با ید بتوانند بر اساس تنوع رفتارهای اجتماعی دانش آموز جوابگوی نیازهایانعطاف پذیر و پایداری در طول زمان باشند. هدف از این پژوهش، ارزیابی کیفیتانعطاف پذیری و مولفه های آن در مدارس تهران از دوره قاجار تا کنون است. به این منظور،بر اساس الگوی پیشنهادی علیرضا عینی فر در تحلیل انعطاف پذ یری، مولفه های:«تنوع پذیری» (چند عملکردی)، «تطبیق پذیری» (جا به جایی فصلی و روزانه) و «تغییر پذیری» (تفکیک و تجمیع) در نمونه ها ی موردی از مدارس تهران از دوره قاجار تا کنون مورد ارزیابی و مقایسه تطبیقی قرار گرفته است. نمونه های موردی به این شرحانتخاب شدند: مدر سه مروی، نمونه ای از مدارس سنتی (دوره قاجار)، دارالفنون به عنواناولین بنای آموزشی به سبک نوین (دوره قاجار) و البرز به عنوان شاخت تحولات مدارسجدید در ایران (دوره پهلوی). روش تحقیق، توصیفی- تحلیلی مبتنی بر تحلیل محتوا استو روش جمع آوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای و بررسی میدانی است. بررسی ها نشاندادند: در مدارس سنتی تهران، تنوع پذ یری، تغییرپذ یری و تطبیق پذیری مورد نظر بودهاست. در مدارس نوین آغازین، تطبیق پذیری دیده می شود، تغییرپذیری کاهش یافته وتنوع پذیری، کاهش محسوس ی پیدا کرده است. در مدارس دوره پهلو ی، تنوع پذیری به حدبسیار کمی رسیده است ، تطبیق پذیری و تغییرپذیری دیده نمی شود و در ادامه، مدارسکنونی، هم از مولفه های انعطاف پذیری به دور هستند.کلیدواژه ها
انعطاف پذیری، تطبیق پذیری، مدرسه، تغییرپذیری، تنوع پذیریمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.