پیش بینی خود ناتوان سازی تحصیلی بر اساس ترس از ارزیابی منفی و باورهای فراشناختی با توجه به نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: ICPE07_022
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 341
نویسندگان
کارشناسی ارشد
چکیده
امروزه یکی از مشکلات روانشناختی شایع در بین دانش آموزان ، خودناتوان سازی می باشد. اکثر محققان بر این عقیده اند که دلیل خودناتوان سازی افراد ، محافظت از خود در برابر پیامدهای منفی شکست می باشد. این پژوهش با هدف پیش بینی خود ناتوان سازی تحصیلی بر اساس ترس از ارزیابی منفی و باورهای فراشناختی با توجه به نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرتهران انجام گرفته است. تحقیق حاضر بنیادی و از نظر ماهیت و روش از نوع همبستگی توصیفی می باشد . حجم نمونه تعداد ۳۲۰ نفر دانش آموز دوره دوم متوسطه بودند که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.. ابزار اندازه گیری عبارت بودنداز خودناتوان سازی تحصیلی میدگلی، آرکانومار و اردن ۱۹۹۶ ، ترس از ارزیابی منفی لری ۱۹۸۳ ، کرباورهای فراشناختی ولز و کارترایت هاتون ۲۰۰۴ و تنظیم شناختی هیجانی گارنفسکی و کرایج ۲۰۰۶ . نتایج نشان داد ترس از ارزیابی منفی، باورهای فراشناختی و تنظیم شناختی هیجان در پیش بینی خود ناتوان سازی تحصیلی نقش دارند ۰.۰۵< p و ترس از ارزیابی منفی و باورهای فراشناختی می توانند با نقش واسطه گری تنظیم شناختی هیجانی، خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی نماید ۰.۰۵< p بر اساس نتایج آزمون سوبل،.ترس از ارزیابی منفی با z=۹.۷۷ و باورهای فراشناختی با z=-۵.۹۶ می توانند با واسطه گری تنظیم شناختی هیجان، خودناتوان سازی را پیش بینی نمایند. اینپژوهش تلویحات آموزشی و علمی مبنی بر آموزش کاهش ترس از ارزیابی منفی و تقویت باورهای فراشناختی مثبت و تنظیم شناختی هیجان برای کاهش خودناتوانسازی تحصیلی در دانش آموزان داردکلیدواژه ها
خودناتوان سازی تحصیلی، ترس از ارزیابی منفی، باورهای فراشناختی و تنظیم شناختی هیجانمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.