اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر پرخاشگری و خودمهارگری دانش آموزان مبتلا به اختلال ADHDدوره دوم ابتدایی
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: ESPCER02_135
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 473
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، سنندج، ایران
دکترای روانشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر پرخاشگری و خودمهارگری دانش آموزان مبتلا به اختلال ADHD دوره دوم ابتدایی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دخترانه مدارس دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی 99-98 شهر کامیاران بودند. نمونه نیز شامل 30 نفر از جامعه آماری بود که به صورت تصادفی، 15 نفر از آنها در گروه آزمایشی و 15 نفر نیز در گروه کنترل گمارده شدند.روش نمونه گیری نیز به صورت در دسترس بود. در این پژوهش از پرسشنامه پرخاشگری (باس و پری، (1992 و مقیاس خودمهارگری تانجی (2004) استفاده شد. طرح این تحقیق، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود که ابتدا برای هر دو گروه، پیش آزمون اجرا شد، سپس مداخله آزمایشی (آموزش شایستگی اجتماعی)، برای گروه آزمایش در طی 16 جلسه 45 دقیقه ای به اجرا شد و پس از اتمام برنامه آموزشی، پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد و سپس داده های حاصل با استفاده ازروش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکووا) تجزیه و تحلیل شدند و طبق نتایج به دست آمده، آموزش شایستگی اجتماعی،باعث افزایش سطح خودمهارگری و کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال ADHD در گروه آزمایش شده است که این نتیجه در سطح (p> 0/001) معنیدار بود.کلیدواژه ها
برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی، پرخاشگری، خودمهارگری، اختلال ADHDمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش حل ماتریس بر عملکرد پرستاران در اجرای دستورات پزشکی (مورد مطالعه پرستاران شهر کرمانشاه)
- پیش بینی اهداف پیشرفت بر حسب سخت رویی روان شناختی و تاب آوری در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم تک والد شهر رفسنجان
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر سازماندهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال و سازمان دهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.