مقایسه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری در دانشجویان دارای نشانه های اختلال شخصیت مرزی و وسواسی – جبری و بهنجار
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: PCCONF07_375
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 381
نویسندگان
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
دبیر آموزش و پرورش استان اردبیل
چکیده
هدف پژوهش حاضر مقایسه راهبردهاي تنظیم شناختی هیجان و تکانشگري در دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی – جبري و بهنجار می باشد . بدین منظور طی یک پژوهش مقایسه اي پس رویدادي ، 350 نفر ازجامعه آماري این پژوهش که شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد واحد اردبیل بود به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه بالینی چند محوري میلون براي شناسایی دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی - جبري اجرا شد، سپس براي هر زیر گروه از دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی – جبري و بهنجار 30 نفر انتخاب و فرم کوتاه پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و پرسشنامه تکانشگري بارت اجرا گردید . براي تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص هاي توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد . نتایج نشان داد که بین سه گروه مورد مطالعه در تمام راهبردهاي تنظیم هیجان به جز راهبرد پذیرش و دیگاه گیري تفاوت معناداري وجود دارد .میانگین نمرات دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی -جبري در راهبردهاي تنظیم هیجانی منفی نشخوار فکري ، سرزنش خود ، فاجعه آمیز تلقی کردن و سرزنش دیگران بیشتر از افراد بهنجار است . همچنین میانگین نمرات تکانشگري دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي بیشتر از دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت وسواسی –جبري و بهنجار است . این مطالعه نشان دهنده اهمیت نقش راهبردهاي تنظیم شناختی هیجان و تکانشگري در درك وفهم بیشتر آسیب شناسی اختلالات شخصیتی مرزي و وسواسی –جبري است .کلیدواژه ها
اختلال شخصیت مرزی ، اختلال شخصیت وسواسی –جبری ، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان ، تکانشگریمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.