خودکارآمدی، خودتنظیمی و درگیری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: PCCONF07_362
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 414
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد خراسان رضوی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد خراسان رضوی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی خودکارآمدی تحصیلی، خود تنظیمی و درگیری تحصیلی در دانشجویان مقاطع مختلف دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد. جامعه ی پژوهش شامل تمام دانشجویان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1398-1399 در این دانشگاه بود، از میان آنها 447 نفر ( 367 کارشناسی، 59 ارشد و 1 دکترا) با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های باورهای خودکارآمدی تحصیلی (ASEBQ، زاژاکووا، لینچ و اسپنشاد، 2005 )، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (MSLQ، پینتریچ و دی گروت، 1990 ) و درگیری تحصیلی (ریو، 2013 ) پاسخ دادند. از آزمون تی مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی شفه برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد خودکارآمدی و درگیری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر برابر و خودتنظیمی در دانشجویان دختر بیشتر از دانشجویان پسر می باشد. درگیری تحصیلی، خودکارآمدی و خودتنظیمی در دانشجویان هر دو مقطع ارشد و دکترا از دانشجویان کارشناسی بیشتر است اما بین دانشجویان ارشد و دکترا تفاوتی وجود ندارد. درگیری تحصیلی و خودتنظیمی در دانشجویان دانشکده های مختلف برابر است. خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان مجموعه ی دانشکده های مهندسی و معماری کمتر از دانشجویان مجموعه ی دانشکده های ادبیات، الهیات و علوم تربیتی و همچنین کمتر از دانشکده علوم اداری می باشد.کلیدواژه ها
خودکارآمدی تحصیلی، خودتنظیمی، درگیری تحصیلی، مقاطع تحصیلی، جنسیتمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.