تاثیر یادگیری معکوس بر انگیزش و یادگیری دانش آموزان چندپایه دوره ی ابتدایی
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE06_068
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1782
نویسندگان
عضو هیات علمی رشته تکنولوژی آموزش دانشگاه علامه طباطبائی
عضو هیات علمی رشته تکنولوژی آموزش دانشگاه علامه طباطبائی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزش دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی روش یادگیری معکوس در یادگیری و انگیزش دانش آموزان کلاس چندپایه در درس ریاضی انجام شد. از میان جامعه آماری پژوهش که کلیه دانش آموزان کلاس های چندپایه شهرستان فراهان بودند یک مدرسه به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شد. تعداد 26 نفر به عنوان نمونه آماری از میان پایه های سوم و چهارم در دو گروه دانش آموزان سوم و چهارم قرار گرفتند. هر دو گروه در معرض متغییر مستقل یعنی روش یادگیری معکوس قرار گرفت. قبل از اجرای روش آموزشی پیش آزمون انگیزش و یادگیری از دانش آموزان گرفته شد. همچنین پس ازاجرا پس آزمون یادگیری و انگیزش از دانش آموزان گرفته شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها ، آزمون معلم ساخته درس ریاضی برای سنجش میزان یادگیری دانش آموزان با تایید روایی و پرسشنامه هارتر 1981 برای سنجش میزان انگیزش آنها با پایایی 87 / 0 بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمارتوصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون تی وابسته استفاده گردید. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که اجرای روش یادگیری معکوس در مدارس چندپایه در یادگیری و انگیزش دانش آموزان چند پایه تاثیر مثبت دارد ودر فرایند یادگیری و مدیریت کلاس به معلم چندپایه کمک می کندکلیدواژه ها
انگیزش، کلاس چندپایه ، دوره ابتدایی، یادگیری معکوسمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.