تفکر انتقادی: تعریف، محدودیت ها و راهکارهای آموزشی
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
- کد COI اختصاصی: CEDP04_285
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 456
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه یزد
استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد
چکیده
متخصصان بزرگ تعلیم و تربیت با تاکید بر اهمیت تفکر، پرورش آن را یکی از هدفهای اصلی تعلیم و تربیت میدانند. بر این اساس، نظام آموزشی باید، به جای انتقال صرف اطلاعات به دانش آموزان، موقعیتهای مناسب برای پرورش تفکر دانش آموزان را فراهم آورد. با توجه به اینکه تفکر انتقادی یکی از مهمترین انواع تفکر و یک نیاز ضروری برای شرکت فعال در حوزه زندگی اجتماعی و سیاسی فرد می باشد و همچنین کلید پیشگیری و حل مشکلات است و با توجه به ضعف سیستم آموزشی در پرورش این نوع تفکر، در این مقاله کتابخانه ای تلاش شده تا با مروری بر مطالعات پیشین، ویژگی های متفکر انتقادی (مانند: کنجکاوی اندیشمندانه، عینیت گرایی، گستردگی فکر، انعطاف پذیری، شک گرایی معقول، روشمند بودن، ایستادگی، مصمم بودن و... )، مهارتهای تشکیل دهنده تفکر انتقادی(مانند: تفسیر، تحلیل، ارزشیابی، استنباط، توضیح و خودتنظیمی)، محدودیتهای آموزشی این نوع تفکر (شامل مقاومت دانش آموزان در برابر یادگیری مهارت تفکر انتقادی و مقاومت آموزگاران در برابر آموزش مهارت تفکر انتقادی) و همچنین راهکارهای آموزشی برای آموزش این نوع تفکر (از جمله: تکالیف نوشتاری و شفاه ی، سوالات چند گزینه ای، مطالعات موردی، کار گروه ی، یادگیری مبتنی بر حل مشکل)، مورد بررسی و تفسیر قرار گیرد. نتایج این مطالعه میتواند به آموزگاران جهت آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان و پرورش انسانهایی متفکر، منتقد و خلاق یاری دهد.کلیدواژه ها
تفکر انتقادی، متفکر انتقادی، محدودیتهای آموزشی، راهکارهای آموزشیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.