مقایسه آگاهی از راهبردهای فراشناختی خواندن در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
- کد COI اختصاصی: CEDP04_110
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 430
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، ایران.
باشگاه پژوهشگران و جوان و نخبگان، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه آگاهی از راهبردهای فراشناختی خواندن در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش توصیفی از نوععلی مقایسه ای بود. جامعه ی آماری این پژوهش، دانش آموزان پایه ی پنجم و ششم ابتدایی با اختلال یادگیری در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی98-1397 بودند. نمونه آماری پژوهش شامل 200 نفر بود 100) دانش آموز با اختلال یادگیری و 100 نفر بدون اختلال یادگیری) که انتخاب آنان به روش نمونه گیری در دسترس صورت گرفت. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن (مختاری و ریچارد، (2002 استفاده شده است. با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری در راهبردهای فراشناختی کلی خواندن، راهبردهای حل مساله و راهبردهای حمایتی تفاوت معناداری وجود دارد. یافته های این پژوهش نشان داد که دانش آموزان با اختلال یادگیری از آگاهی پایین تری از راهبردهای فراشناختی خواندن دارند. با توجه به این نتایج می توان بیان کرد دانش آموزان دارای یادگیری خاص نیازمند برنامه هایی برای آموزش راهبردهای فراشناختی خواندن می باشند.کلیدواژه ها
راهبردهای فراشناختی خواندن، دانش آموزان، اختلال یادگیری خاصمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.