چگونه توانستیم مشکل بی علاقگی و لجبازی غزاله را نسبت به انجام تکالیف برطرف کنیم
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: کنفرانس ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد دستاورهای نوین در علوم تربیتی و رفتاری «از نگاه معلم»
- کد COI اختصاصی: CFTP06_417
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 3997
نویسندگان
کارشناسی، علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان، دانشگاه فرهنگیان، اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، آموزشگاه دخترانه نیایش
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، آموزشگاه دخترانه نیایش
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه پیام نور، اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، آموزشگاه دخترانه نیایش
چکیده
هر جامعه ای برای پیشرفت و رشد در ابعاد مختلف اجتماعی- اقتصادی و فرهنگی و ... نیاز به افرادی دارد که از نظر روانی و جسمانی سالم باشند با توجه به اینکه کودکان امروز، صاحبان بلافصل آینده جامعه هستند، سلامتی و بیماری جامعه فردا و نسل های آینده اثراتی قابل توجه خواهد داشت. بنابراین، لازم است به سلامت روانی- جسمانی این قشر عظیم بیشتر توجه شود و گام هایی اساسی در جهت پیشرفت این نسل برداشته و راهکارهایی اساسی ارائه گردد. تکالیف درسی در نظام آموزشی ودر برنامه ریزی های آموزشی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ بطوریکه بیشتر نتایج حاصل از یادگیری و فعالت های آموزشی در چهارچوب تکلیف درسی انجام می پذیرد. حال ممکن است این تکالیف نتیجه ی عکس و منفی نیز داشته باشد و باعث خستگی جسمی و بی علاقگی دانش آموز نسبت به درس شود. در بسیاری از موارد دیده شده است که این بی علاقگی نسبت به انجام تکالیف باعث لجبازی دانش آموز با والدین در انجام تکالیف، درس خواندن و حتی رفتن به مدرسه شده است. یافته های پژوهش های اخیر حاکی از آن است که تکلیف مهارت محور با پرهیز از حافظه محوری، افزایش نشاط یادگیری، کاهش استرس مخرب ناشی از تکالیف سنتی، باعث تقویت مهارت های زندگی در دانش آموزان شده و موجب تثبیت، توسعه یادگیری مادالعمر و افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان می شود. پس می توان با بکارگیری تکالیف مناسب و متنوع حس خستگی و بی علاقگی را از دانش آموز دور کرده و موجب علاقه مندی آنان به درس و انجام تکالیف شویم. هدف از این پژوهش علاقه مند نمودن غزاله دانش آموز 9 ساله ی پایه سوم ابتدایی، به انجام تکالیف و در نتیجه یادگیری موثرتراوست؛ و در کنار آن درصدد رفع مشکل لجبازی در این دانش آموز نیز برآمدیم.کلیدواژه ها
تکلیف، بی علاقگی، خستگی، لجبازی، پیشرفت، تکالیف مهارت محور، یادگیریمقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.