بررسی رابطه یادگیری خود تنظیمی باجهت گیری هدف در دانش آموزان ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خود تنظیمی یادگیری باجهت گیری هدف در دانش آموزان ششم ابتدایی ناحیه یک شهرارومیه در سا ل تحصیلی93-94 می باشد که 111 نفر دانش آموز ) 181 پسر و 181 دختر( به روش نمونه گیری خوشه چند مرحله ای انتخاب شده اند پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است برای سنجش جهت گیری هدف از پرسش نامه هدف گزینی تحصیلی بوفارد ) 1444 ( که شامل )سه بعد جهت گیری یادگیری –جهت گیری عملکردی – جهت گیری پرهیزاز شکست ( و برای سنجش خود تنظیمی یادگیری از پرسشنامه پتنریچ ودی گروت ) 1441 ( استفاد شدوجهت تجزیه وتحلیل اطلاعات از ضریب همبستگی پیرسون استفادشده است . یافته هانشان داد که بین ابعاد خود تنظیمی یادگیری وابعاد جهت گیری هدف رابطه مثبت ومعنی داری وجود دارد

کلیدواژه ها:

جهت گیری هدف ، خود تنظیمی یادگیری ، دانش آموزان