بررسی مبانی فیزیولوژی گیاهی در نظام آموزشی ایران با تاکید بر کتب علوم تجربی مقطع ابتدایی

تعریف و اهمیت مسئله: در چندده ه اخیر،هیچ یک از موضوعات دانش بشری به اندازه فیزیولوژی گیاهی دچار پیشرفت وترقی نشده است. کشف قوانینی که برتغذیه گیاه ورشد ونمو آن حکومت میکند، هدف اساسی فیزیولوژی گیاهی است که ردپای آن در سایر مراکز علمی، به خصوص نظام های آموزشی ایران، قابل تامل وبررسی میباشد.آنچه در این میان نقش اساسی و برجسته ایفا میکند، محتوای کتب درسی است که باید مدنظر قرارگرفته شود، لذا هدف پژوهش حاضر بررسی محتوای کتابهای علوم تجربی مقطع ابتدایی، از لحاظ توجه به مبانی فیزیولوژی گیاهی است.روش: در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن انواع مباحث و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی وتحلیل میزان پرداختن کتب علوم تجربی به مولفات فیزیولوژی گیاهی، استفاده شد. باتوجه به محدود بودن جامعه آماری که شامل کتب علوم تجربی مقطع ابتدایی میشد،روش نمونه گیری اتخاذ نشد و کل جامعه آماری جهت بررسی انتخاب گشت.ابزار جمع آوری اطلاعات چک لیست تحلیل محتوا بودکه روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تعیین گردید. همچنین پایایی ابزار به وسیله فرمول ویلیام اسکات محاسبه شد که ضریب توافق آن %81 را نشان داد.نتایج: پس از آنکه کلیه متون نظری وپژوهشی مرتبط در زمینه فیزیولوژی گیاهی درکتب علوم تجربی 6ساله ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت، شش مولفه اصلی شامل: گیاهان ومشخصات مختلف گیاه، تکثیر وتولیدمثل گیاه، کنترل رشد توسط فتوپریود و دما، تاثیرگیاهان بر اکوسیستم زمین وبررسی پوششهای گیاهی در ایران، شناسایی شد. لازم به ذکر است؛ مطالب تمام پایه ها با یکدیگر مرتبط بوده وتالیف سعی شده با ارائه تحقیقات در این زمینه تفکر واگرا دانش آموزان را پرورش دهند.

کلیدواژه ها:

فیزیولوژی گیاهی ، نظام آموزشی ایران ، علوم تجربی ، مقطع ابتدایی