کج فهمی های رایج مفاهیم شیمی در کتاب های علوم تجربی در دوره متوسطه اول

مشاهده ها و توضیحات دانش آموزان نشان می دهد که دانش آموزان در درک برخی مفاهیم سادهشیمی در علوم تجربی با دشواری هایی مواجه هستند. یافته های مقاله نشان می دهد که کج فهمی هایواژگانی و مفهومی شایع ترین کج فهمی ها در آموزش شیمی هستند. عمده ترین این کج فهمی ها عبارتند از:همسان انگاری وزن و جرم ، در نظر گرفتن ترکیب یونی به صورت ترکیب مولکولی، تعریف فرآورده ها و نقشکاتالیزگر در واکنش، کج فهمی هایی در مورد ویژگی های گازها و مایعات، مفهوم اتم و نوع حرکت الکترونیداخل اتم، مفهوم چگالی و ... . در مجموع نتایج پژوهش بیانگر این است که دانش آموزان و معلمان مناطقمختلف در تدریس علوم تجربی با این نوع کج فهمی ها و راه حل های رفع آنها درگیر هستند. توصیه ای کهدر جهت اصلاح کج فهمی می توان داد این است که در هنگام طراحی مطالب آموزشی و فعالیت های کلاسیاین خطاها در نظر گرفته شود و با استفاده از ابزارها و منابع موجود در جهت رفع کج فهمی ها اقدام شود.

کلیدواژه ها:

کج فهمی ، دانش آموزان ، آموزش شیمی ، آموزش علوم تجربی