تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از موانع یادگیری مراقبت همدلانه بیمار در طول دوره تحصیل : یک مطالعه کیفی
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: هفتمین کنگره سالانه اخلاق پزشکی ایران تحول اخلاق پزشکی در گام دوم انقلاب
- کد COI اختصاصی: AIMEC07_053
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 869
نویسندگان
دکتری تخصصی آموزش پزشکی، استادیار مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل ،ایران.
استاد داخلی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی ،دانشکده پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، دانشیار، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی و گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، استادیار، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، پژوهشکده مدیریت سلامت و ارتقاء ایمنی،دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز- ایران
چکیده
مقدمه: مراقبت همدلانه جزء اصلی حرفه ای گری است و تضمین کننده کیفیت رابطه پزشک و بیمار محسوب می شود. با وجود تاکید نهادهای آموزش پزشکی دنیا بر ارتقاء حرفه ای گری و مراقبت همدلانه ی دانشجویان پزشکی از بیمار، مطالعات نشان داده است که میزان همدلی دانشجویان پزشکی در طول دوران تحصیل و خصوصا در مرحله بالینی کاهش می یابد و این تنزل عاطفی بعد از فراغت از تحصیل نیز جبران نمی شود و به صورت نهادینه در پزشک باقی می ماند. تاکنون اکثر مطالعات در زمینه مراقبت همدلانه و میزان همدلی دانشجویان با روش کمی و با ا ستفاده از پرسشنامه های خود ارزیابی بوده ا ست .تا جایی که برر سی ما نشان می دهد، در ایران نیز هیچ مطالعه کیفی در رابطه با دلایل کاهش و یا عدم ارتقاء مراقبت همدلانه در دانشجویان پزشکی یافت نگردید. لذا این مطالعه با هدف تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از موانع یادگیری مراقبت همدلانه به انجام رسید .مواد و روش ها: در این مطالعه کیفی که با روش تحلیل محتوا قراردادی انجام شد 24 مشارکت کننده متشکل از16دانشجوی پزشکی و 6 استاد بالینی و 2 نفر بیمار وارد شدند .این افراد با استفاده از نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب و مورد مصاحبه عمیق ساختار نیافته قرار گرفتند. کلیه مصاحبه ها ضبط و پیاده شده و مورد تجزیه و تحلیل واقع شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش گرانهایم و لاندمن استفاده شد. ملاحظات لازم برای تامین قابلیت اعتبار، قابلیت انتقال، قابلیت تایید و اطمینان پذیری داده ها انجام شد.یافته ها : از تحلیل داده های بدست آمده یک درون مایه اصلی و چهار طبقه استخراج گردید. درون مایه اصلی اجبار سیستم در پذیرش مادی گرایی بوده و از ترکیب طبقات وجود الگوهای نامطلوب ، فرسودگی تحمیلی ، مادی گرایی در پزشکی و مشکلات سیستمیک حا صل شده ا ست. در دوره آموزش بالینی کسب تجربه های ناهماهنگ و در بعضی موارد مت ضاد باعث سردرگمی دانشجویان شده و احساس کفایت لازم برای مراقبت همدلانه از بیمار را از آنان سلب کرده است. در این مرحله از آموزش، مواجهه تحمیلی دانشجویان پز شکی با الگوهای نامطلوب و شرایط بالینی نامنا سب موجب پذیرش برخی رفتارهای مادی گرایانه می گردد.نتیجه گیری :برای بهبود رفتارهای حرفه ای پزشکان باید علاوه بر نگاه سیستمیک به آموزش پزشکی در التزام به قوانین و مقررات جذب و حفظ اساتید بالینی متعهد که ا سا سی ترین بخش کوریکولوم پنهان هستند، باید به رفع مشکلات محیط های بالینی هم همت گماشت. همچنین توجه و اصلاح سایر اجزاء کوریکولوم پنهان دوره بالینی و بازنگری برنامه های موجود و برگزاری دوره های آموزشی توانمندسازی برای بهبود نگرش و عملکرد رفتاری دانشجویان و اساتید ضروری است و پیشنهاد می گردد.کلیدواژه ها
دانشجوی پزشکی، مراقبت همدلانه، موانع یادگیری ،مطالعه کیفی.مقالات مرتبط جدید
- سازههای سنتی مدیریت سیلاب و تغذیه مصنوعی سفرههای زیر زمینی درکرانه های خلیج فارس مطالعه موردی شهر تاریخی حریره کیش
- The Effect of Pillbox Use on Medication Adherence Among Elderly Patients: A Randomized Controlled Trial
- Hematological Changes, Serum Interferon Gamma and Interleukin-۴ Alterations in Normal Pregnancy and Preeclampsia
- Survey on the Causes of Road Traffic Accidents in Sulaymaniyah, Kurdistan Region, Iraq
- Adenosine A۱ Receptor Antagonist Up-regulates Casp۳ and Stimulates Apoptosis Rate in Breast Cancer Cell Line T۴۷D
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.