مجتبی خضری - دانشجوکارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبایی
محبوبه وحدانی - دانشجو کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبایی
مهدی نظری - کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد

پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر آموزش کنترل خشم و حل مسئله بر تاب آوری دانش آموزان صورت پذیرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون-پس ازمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پزوهش حاضر، تمام دانش آموزان زندگی دانش آموزان پسر متوسطه ی دوم شهرستان جاجرم می باشند. نمونه این مطالعه شامل40 دانش آموز مقطع متوسطه 20)نفرگروه آزمایش و 20نفرگروه کنترل)از جامعه مذکور بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در گروه آزمایش، آموزش کنترل خشم و حل مسئله انجام شد و در گروه کنترل هیچ مداخله ای صورت نگرفت. برای سنجش تاب آوری از پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون (CD-RISC) استفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی به ویژه تحلیل کوواریانس استفاده شد. تفاوت بین نمره های تاب آوری گروه آزمایش و کنترل می باشد P> 0/001)،. (F=166/123 مجذور ایتا0/81 است یعنی 81 درصد از واریانس نمره های تاب آوری مربوط به عضویت گروهی است. بنابراین، نتایج نشان داد که آموزش کنترل خشم و حل مسئله بر تاب آوری تاثیر مثبت معنا دار داشته است.

کنترل خشم، حل مسئله، تاب آوری