اثربخشی آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی معلمان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: پنجمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم اجتماعی و علوم تربیتی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: ARSEP05_031
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1061
نویسندگان
وابستگی سازمانی نویسنده اول (دانشگاه فرهنگیان)
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روانشناختی معلمان است. این مطالعه به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه معلمان دوره ابتدایی استان مازندران که در کلاس درس مشغول به تدریس می باشند را شامل گردیده که به روش خوشه ای تصادفی در سه مدرسه دوره ابتدایی پیش آزمون های پژوهش اجرا گردید و سپس از بین آنها 20 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 10 نفره (کنترل و آزمایش) جایگزین شدند. تعداد جلسات، 10 جلسه آموزشی 90 دقیقه ای بر اساس ساختار مشخص 6 مرحلهای منطبق با رویکرد روان شناختی بهسازی آموزش و ارتباطات مدرسه بر اساس دیدگاه های رودولف درایکورس و آدلر، سازماندهی گردید و همچنین تکالیفی نیز به گروه آزمایش داده می شد. در این پژوهش، دو پرسشنامه به ترتیب مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر و مقیاس بهزیستی روان شناختی ریف برای هر دو گروه کنترل و آزمایش اجرا گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از میانگین، میانه، واریانس، انحراف استاندارد و خطای انحراف استاندارد، آزمون لوین و آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که معلمان گروه کنترل و آزمایش در میزان ویژگی های توصیفی خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی در پیش آزمون تفاوت معنا داری ندارند، اما در پس آزمون میزان این ویژگی ها در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معناداری یافته بود، در صورتی که این تغییرات در افراد گروه کنترل دیده نشد. از آنجا که فلسفه نهفته در مفهوم آموزش درایکورس و آدلر روابط دموکراتیک و احترام متقابل می باشد و به کارگیری اصول و ایده های آن در آموزش و پرورش، محیط کار یا هر جایی که افراد با یکدیگر در ارتباط اند، به مشارکت مثبت و سلامتی عمومی منجر خواهد شد، نتایج این پژوهش بینش مناسبی را برای سیاست گذاری و برنامه ریزی اجتماعی و تربیتی، به دست می دهد و به معلمان کمک می نماید در راستای عالی اهداف تعلیم و تربیت، مهارت ها و درک لازم را برای برخورد با چالش ها کسب نمایند و به این ترتیب موجبات توسعه رسالت نظام آموزشی و جامعه را فراهم آورند.کلیدواژه ها
بهسازی مدیریت کلاس، آدلر درایکورس، خودکارآمدی، بهزیستی روان شناختی، معلممقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.