اثربخشی آموزش و پرورش پیش دبستانی بر مبنای برنامه ریزی چند بعدی بر کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: پنجمین کنفرانس ملی نوآوری های اخیر در روانشناسی،کاربردها و توانمندسازی با محوریت رواندرمانی
- کد COI اختصاصی: PSYCHO05_188
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 622
نویسندگان
کارشناس ارشد آموزش و پرورش پیش دبستان، اداره آموزش و پرورش استان کردستان، سقز، ایران
گروه علوم تربیتی ( آموزش و پرورش)، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
گروه علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
چکیده
پرخاشگری به عنوان هر شکلی از رفتار در نظر گرفته می شود که به دیگران صدمه و آسیب بزند و می تواند به اشکار و غیر مستقیم طبقه بندی شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش برنامه ریزی چند بعدی برکاهش پرخاشگری کودکان 5 تا 6 ساله پیش دبستانی شهرستان کرج انجام شد. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه ی دانش آموزان پیش دبستانی شهرستان کرج تشکیل می دهند که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. به این ترتیب که ابتدا از بین پیش دبستانی های شهرستان کرج، یک مرکز و از مرکز مزبور یک کلاس، تصادفا به عنوان نمونه انتخاب گردید و از کلاس انتخابی هم تعداد 15 نفر به صورت تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند. سپس طی 8 هفته و هر هفته 2 جلسه (در مجموع 16 جلسه) برنامه ریزی چند بعدی بر روی گروه آزمایش اجرا شد و گروه گواه روند متداول آموزش را دنبال نمود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه پرخاشگری ویژه کودکان (بررسی روایی و پایایی توسط واحدی و همکاران) قبل و بعد از اجرای جلسات استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون تحلیل کوواریانس و تعقیبی توکی استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش برنامه ریزی چند بعدی در کاهش پرخاشگری کودکان پسر تاثیر مثبتی دارد و همچنین بخش های مختلف برنامه ریزی چند بعدی بر کلیه ابعاد پرخاشگری (فیزیکی، کلامی، ارتباطی و کنشی) موثر بوده و تفاوت معناداری بین داده های قبل و بعد از اجرای برنامه وجود دارد.کلیدواژه ها
آموزش و پرورش پیش دبستان، برنامه ریزی چند بعدی، پرخاشگری، کودکانمقالات مرتبط جدید
- Mental Health in Marital Life
- روانشناسی رشد: تحلیلی نوین از تحول ذهن، رفتار و هیجان در بستر زندگی انسان
- اثر برنامه های درسی هوش هیجانی بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
- تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس (نور، صدا، چیدمان) بر تشدید اضطراب امتحان در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- طراحی کلاس های مراقبه کوتاه مدت بین دروس برای کاهش واکنش پذیری در دانش آموزان با سابقه تروما در مدارس حاشیه ای یکی از شهرهای استان خوزستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.