بررسی ومقایسه تطبیقی تربیت معلم در کشورهای ایران وژاپن ومالزی وآلمان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین درحوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
- کد COI اختصاصی: ESCONF04_271
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 610
نویسندگان
دانشجوی دکترا، رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران
چکیده
در سالهای اخیر برنامهء درسی تربیت معلم،به عنوان عامل موثر در بازدهء آموزشی،مورد توجه بوده است و آموزش قبل از خدمت و ضمن خدمت مرتبط و هماهنگ شده و به صورت مداوم دنبال شده است.به رغم تصور سنتی دربارهء معلم و اینکه معلم را همواره با گچ و تخته یادآوری میکنند، نقشهای پیچیده و انتظارات حرفهای فراوان برای معلمین در نظر گرفته شده است.در فرآیند تربیت معلم ایران،معلمان پس از استخدام روانهء کلاس درس شدهاند و کمتر به صلاحیتهای حرفه ای مورد نیاز معلمین توجه شده است و همچنین آموزشهای کوتاه مدت،براساس تغییر بعضی از برنامه های درسی،اجرا شده است.در این مقاله با مقایسه عناصر برنامه های تربیت معلم ایران و چند کشور جهان به دنبال چشماندازهایی برای تربیت معلم ایران،به صورت الگویی منسجم و یکپارچه در آموزش پیش از خدمت و حین خدمت،ترسیم میکنیم.برنامهء تربیت معلم کشورهای مورد مطالعه(ایران.ژاپن ومالزی)براساس ویژگیهایی از قبیل تربیت معلم به عنوان محور اصلاحات تعلیم و تربیت و آموزش معلمان به صورت فرایند خودرهبری،خوداندیشی،خودارزیابی ایفای نقش کرده و آموزش پیش از خدمت و حین خدمت با الگوی منسجم و هماهنگ دنبال شده است.در این بررسی شرایط جذب داوطلبان معلمی،آموزش حرفهای معلمان،آموزش عملی معلمان و سالهای تحصیل در تربیت معلم ایران و چند کشور جهان مقایسه شده است.در بیشتر کشورهای منتخب برنامه ای برای فعالیت دانشجو-معلمها پیش بینی شده تا بیاموزند که چگونه یاد بگیرند و چگونه یادگیری خود را سازماندهی کنند.در برنامهء تربیت معلم کانادا دروس اختیاری و حضوری در سمینارها و گردهماییها و سخنرانی به صورت خودکارآموزی،خوداندیشی و خودارزیابی دنبال شده،ولی در تربیت معلم ایران بیشتر در جهت حجیم کردن محتوای درسی دوره های تربیت معلم کوشش شده است.در فرآیند ارزشیابی صلاحیت حرفهای معلمان از آزمونهای عملکردی گوناگون از قبیل ارائه مقالهء پژوهشی،آزمون شفاهی و کتبی از مجموعهء دروس تربیتی مبتنی بر قابلیت حرفهای معلمان و...استفاده شده استکلیدواژه ها
اموزش، تربیت معلم، المان، ایران، ژاپن، مالزی .مقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.