مقایسه اثربخشی روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی بر مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان بر حسب جنسیت
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین درحوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
- کد COI اختصاصی: ESCONF04_049
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 636
نویسندگان
دانشجوی دکتری گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد بین الملل تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی بر مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان بر حسب جنسیت بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان تشکیل میدهند. حجم نمونه این پژوهش شامل 40 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری خوشه ای بدست آمد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه مهارت های تفکر فلسفی اسمیت (1978) در نظر گرفته شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین نمره متغیرهای مهارت های تفکر فلسفی در آزمودنی های دختر گروه کنترل در مرحله پس آزمون بیشتر از آزمودنی پسر است. بین روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی و مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان بر حسب جنسیت تفاوت وجود ندارد. نتیجه کلی پژوهش نشان داد که ارتقای روش تدریس کاوشگری علمی در دانش آموزان تا حد زیادی می تواند به مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان کمک نماید. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان می بایست با توجه به اهمیت هر یک از دروس روش های تدریس مرتبط و مناسب با آن درس را انتخاب و بکار گیرند.کلیدواژه ها
تدریس کاوشگری علمی، درس علوم تجربی، مهارت های تفکر فلسفی، دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان، جنسیت.مقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.