بررسی عملکرد نظام ارزشیابی توصیفی بر نحوه آموزش معلمان
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران(با رویکرد فرهنگ مشارکتی)
- کد COI اختصاصی: CTCONF05_064
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 479
نویسندگان
استادیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لامرد، لامرد، ایران
دانشجوی دکترا برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لامرد، لامرد، ایران
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی عملکرد نظام ارزشیابی توصیفی بر نحوه آموزش معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نی ریز می باشد. این پژوهش از جهت هدف کاربردی است و از لحاظ نوع پژوهش، توصیفی – همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نی ریز می باشند که در سال تحصیلی 1395-96 مشغول به تحصیلی بوده اند. براساس آمار اداره آموزش و پرورش شهرستان برابر با 923 نفر می باشد و نمونه پژوهش با رجوع به جدول جرسی مورگان با توجه به حجم جامعه 571 نفر انتخاب شدند. روش نمونه گیری پژوهش تصادفی طبقه ای باشد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه بوده است که بعد از بررسی روایی و پایایی داده ها جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشآمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است و در بخش آمار توصیفی شاخص هایی هم چون واریانس، انحراف استاندارد و میانگین به کار برده و در آمار استنباطی نیز متناسب با سطح مقیاس های مورد استفاده از شاخص های مقتضی استفاده شده است. تمام تجزیه وتحلیل های فوق در نرم افزار آماری SPSS انجام شده است. نتایج نشان داد که سبک تدریس تسهیل کننده از بالاترین میانگین 4/04 و سبک تدریس تفویض کننده دارای پایین ترین میانگین 3/79 می باشند و بر اساس F بدست آمده با مقدار 26/59 در درجه آزادی 4و 668 تفاوت معناداری بین سبک های تدریس معلمان وجود دارد. بین دو متغیر عملکرد نظام ارزشیابی توصیفی و نحوه آموزش معلمان رابطه معناداری وجود دارد. این بدان معناست که هر چه عملکرد نظام ارزشیابی توصیفی بهتر باشد، نحوه آموزش معلمان نیز بهتر می شود.کلیدواژه ها
ارزشیابی توصیفی، آموزش معلمان، سبک تدریسمقالات مرتبط جدید
- Mental Health in Marital Life
- روانشناسی رشد: تحلیلی نوین از تحول ذهن، رفتار و هیجان در بستر زندگی انسان
- اثر برنامه های درسی هوش هیجانی بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
- تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس (نور، صدا، چیدمان) بر تشدید اضطراب امتحان در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- طراحی کلاس های مراقبه کوتاه مدت بین دروس برای کاهش واکنش پذیری در دانش آموزان با سابقه تروما در مدارس حاشیه ای یکی از شهرهای استان خوزستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.